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　　日语专业翻译课程教学改革和实践 日语专业翻译课程教学改革和实践 　【摘要】日语专业翻译课程属于技能课, 理论和实践的比例应以实践为主。传统翻译教学模式中，以教师讲解居多, 学生实践机会较少。为适应培养应用型翻译人才的需要，在教材内容、教授方式、评价体系和翻译教学实践等环节进行了课程改革初探。 　　【关键词】教学内容；主体地位；教学实践；综合考评 　　 　　一、引言 　　 　　日语专业翻译课程一般开设在高年级，学生已经具备较高的日语表达和运用能力。翻译课程的目标和任务是提高学生日汉互译表达能力，使学生具备较高的笔头翻译水平，为将来从事教学和翻译工作打下扎实的基础。而目前日语翻译教学中，一般以教师的课堂讲解为主, 很少给学生实践的机会。而实际情况是，如果忽视了翻译课程是一门实践性很强的课程这一特点,不利于培养适应社会的应用型翻译人才。 　　 　　二、翻译课程研究概况 　　 　　当今翻译理论为适应时代发展而迅速发展起来，为教学改革提供了指导。翻译学是一门介于语言学、社会学和心理学等学科之间的综合性学科，为此要求最好制定出独立的教学和课程体系。国内的翻译理论从既须求真、又须喻俗到近代严复的信、达、雅都是行家们从翻译实践中总结出来的经验，对于指导翻译实践具有重要的意义。西方的翻译理论流派则很多，如语言学派、文化学派、解构学派等，较早地从各个领域对翻译学进行了系统、深入的研究。相对于英语来说，日语方面的翻译课程理论研究还较少；英文方面的著作讲述翻译技巧的较多，正因为缺少这方面的资料，我们就需要深入细致地去探究日语翻译的一些规律。吸取其他语言的翻译理论和经验，使日语翻译的理论成熟和丰富起来。 　　目前国内翻译界尚无权威的为大家所认可的系统的翻译学理论。多数有关翻译的际工作中用不到，其实一些公司内部的往来函件中的套语在教材和课堂上都有提及；但自己并没有踏实去掌握。另外还提到了要多补充专业性知识，平时多看新闻报道等。所以她在自己的总结报告里写道：打好基础、巩固专业。 　　2.和职场翻译人员进行交流 　　邀请已有工作或实习经验的学生和在籍学生进行交流，让学生亲身体验到职场翻译和在校所学知识之间的差异。笔者也曾邀请已有职场翻译经验的前辈和学生进行过面对面的交流。学生们反应很热烈，积极提问，询问实际工作中该如何做好翻译论文联盟.L.以及在校翻译课程学习中该注意什么问题等。尤其印象比较深刻的是，一位学生当天就给笔者写了邮件，表示非常后悔以前没有足够重视翻译课程，以后一定要进行大量的翻译练习，把以前浪费的时间补回来。果然她后来常发课外翻译的习作给笔者，果然经过一个学期的训练，翻译水平有了较大的提高。可见这样的现身说法比教师的说教更能让学生明确学习目的，激发学习的热情。 　　3.翻译比赛 　　利用学校的短学期，进行翻译大赛，给学生展示自己能力的机会和平台。翻译比赛的出题原则是：强化学生基础知识的实际运用，增强快速翻译能力的训练和拓宽知识面。同时也可以检验了一学期的教学效果，让学生对自己的学习有个全面的总结，有利于师生共同查漏补缺。 　　3-3．综合考评学生成绩，注重实际运用能力的培养 　　平时教学中鼓励学生自主积极查找翻译佳作，进行对比分析；另外让学生自己查找日语，进行原文的翻译练习，然后写出自己的体会和感想。课后布置不同题材的翻译作业，让学生在实际翻译的训练中查漏补缺；鼓励学生可以通过邮件方式随时给老师交作业，并对尝试翻译书本外原文作品的学生给予平时考评加分。课外鼓励学生去图书馆或网上查阅不同题材的译文，让学生利用课余时间充分展示其翻译的潜力。以上这些平时的翻译训练很重要，是对课堂教学的有益补充，要认真评价和考核。期中和期末考核形式为开卷考试，以灵活的测试方式提高学生学习的积极性。这些实践活动、课外作业和考试分别在总成绩中占有一定比例，改变传统的以考试成绩为主的考核方式。 　　以上这些方法旨在课堂教学方法上突出翻译课程的实践性，突出学生的主体地位、强化学生自主学习能力和钻研能力。在加强翻译技巧基础训练的基础上，重点采用讨论式、发现式和探究式的学习方法，以求激发学生的 　　学习兴趣、调动学习的积极性动机，尽量让学生主动参与翻译课程设计的整个过程。和老师讲解为主相比，更注重引导学生自主讨论、对比、评述和总结。 　　 　　四、结语 　　 　　在指导思想上还必须重视对学生进行素质培养。当今经济迅速发展，急需各类外语人才，无论何种类型，都要求他们具有较高的翻译水平和综合素质。从这个意义出发，构建翻译教学模式非常重要，翻译教学所起的作用是不可忽视的。笔者力求通过日语专业翻译课程教学改革和实践的初探，使学生所学的知识和翻译技能得到应用与实践，并在应用与实践过程中得到完善与提高。 　　 　　【