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科学教育 关于自闭症儿童家长教育态度案例的研究 潘彩芸 福建省福州市鼓楼小风车语言开发培训中心 摘 要：儿童心理卫生学专家指出：儿童自闭症患者典型特征是 今方方已经10岁了，生活依然无法自理，并且由于方方妈妈缺乏 性情孤独——有的表现为神情淡漠、行为迟钝；有的则表现为 专业系统的教育与干预，使孩子病情更加恶化，现在已经发展到 恐惧胆怯，整日沉默寡言；也有的异常敏感，情绪易于激动或 自残甚至攻击他人的程度。 暴怒。在自闭症儿童成长中，学校教育与家庭教育一样扮演着 个案三： 重要的角色。当然，系统的学校教育之余，家庭教育对孩子的 2009年，三湘都市报曾报道过一位自闭症儿童的母亲。她叫 康复也起到决定性的作用。本文以三个案例为分析依据，就自 蔡雪梅，她和儿子洲洲的故事，曾经感动了无数株洲人。洲洲是 闭症儿童家长陪同教育的态度进行了探究。 一名典型的儿童孤独症患者。蔡雪梅自从得知孩子患了自闭症， 关键词： 自闭症 家长陪同 康复 案例 便寸步不离地陪着洲洲，训练洲洲。蔡雪梅还经常从图书馆、网 上搜集关于孤独症儿童训练的资料，并对国内外有关儿童早期智 近些年来，儿童自闭症患者呈增多的趋势，自闭症患儿的比 力开发的资料进行系统的研究。患孤独症的孩子，往往对某种事 例不断攀升。联合国今年发布的发病率是1/150，而美国疾病预 物有种天生的痴迷，而洲洲无论干什么，都要带着玩具汽车，不 防控制中心发布的一份数据表明，自闭症的发病率已达到1%， 停地拨弄汽车上的轮子。蔡雪梅就把家里所有的玩具汽车都找 比20年前提高了100倍！自闭症是一个医学名词，又称孤独症， 出来和儿子一起玩，边玩边教他认识颜色、数“1、2、3”；有 是一种发生在婴儿时期的特殊的精神障碍，被归类为一种由于神 时她把汽车藏起来，要洲洲喊一声“妈妈”或抱她一下，才肯拿 经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、 出汽车……2002年，洲洲到了适学年龄，蔡雪梅辞掉了自己的工 沟通能力、兴趣和行为模式。它是一种广泛性发展障碍，以严重 作，毅然走进小学课堂，当起了洲洲的“陪读”。 为了不让洲 的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴 洲与同学产生隔阂，蔡雪梅带着洲洲跟其他同学一起玩耍，交的 趣和活动为特征的精神疾病。对孤独症儿童的康复问题，每个家 朋友既是“洲洲的”，也是“洲洲妈妈的”。一年后，洲洲能 长都有自己的困惑，有自己的思考。现实中我们看到的是，面对 够自己上课了，蔡雪梅才离开课堂。现在，洲洲的学习成绩在班 同样的问题，不同的家长，会给出不同的答案，会做出不同的选 上属中等偏上，每个学期都被学校评为“学习积极分子”。洲州 择。 的成绩自然离不开妈妈的陪同，一个患孤独症的孩子能够做到这 个案一： 样，在全国都罕见，这无疑是自闭症儿童家长的成功案例，也给 2007年，青年周末的一篇文章——《“铁链少年”透视孤独 了自闭症儿童家长一些信心，只要我们陪在孩子身边，爱他们， 症儿童自救困局》报道了“铁链少年”成成的辛酸经历。成成从 鼓励他们，他们会慢慢摆脱自闭症的阴影，走出自己的世界，融 小就暴露出了很强的攻击性，6岁时确诊为自闭症，父亲王辉听 入集体、社会生活之中的。 说武汉同济医科大学少儿研究室开办了个少年训练班，就带成成 自闭症的儿童的学习过程中，因为其主动性不足的原因，在 一道去那里进行“综合训练”， 每天让他爬滑板，踢皮球。两