基于学生职业能力发展的商务英语专业课程改革探究.pdfVIP

2013 年 8 月 湖北经济学院学报 （人文社会科学版 ） Aug.2013 第 10 卷 第 8 期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) Vol.10 No.8 基于学生职业能力发展的商务英语 专业课程改革探究 吴远航 （九江学 院 外 国语学院 ，江西 九江 332005 ） 摘 要 ：构建优化课程体系是实现商务英语专业人才培养目标的根本 。 本文从商务英语专业课程体系现状的弊 端 出发，依据商务英语专业的人才培养目标和社会需求 ，探索构建合理的适合学生职业能力发展的商务英语专业优 化课程体系 。 关键词 ：商务英语 ；课程改革 ；职业能力 商务英语专业是一门应用学科 ，它主要围绕国际贸易中 语语言运用能力 。 的各实践环节展开 ，因 此 ，课 程 的 教 学 必 须 体 现 理 论 联 系 实 二﹑传统的商务英语专业课程设置的弊端 际 ，强调理论在实践中的应用 ，增强学生对外贸业务活动的感 传 统 的 商 务 英 语 专 业 课 程 设 置对 实 践 教 学 目 标 认 识 模 性认识 ，实践活动有利于培养学生发现问题 、分析问题 、解决 糊 ：商务英语专业 涵盖 面广 ，学科 定位 不 甚 明确 ，很多 学校 对 问题的职业能力 。 商务英语的发展应顺应社会经济文化发展 实践教学要达 到什么 目标以及要培养 那些 方面能力等问题认 对高端复合型英语人才的需求 ，符合高校英语专业改革的精 识模糊 ，没有构建科学合理的实践课程体系 。 课程 内容单一 ， 神 ，增强了学生的就业竞争力 。 而商务英语人才的培养最终 综 合度不 够好 。很多 院校偏 重于单一技能的培养 ，实践教学一 必须通过合理﹑科学的课程设置来完成 。 般 由各任课教 师进行单 项训 练 ， 而企业需要的是高 素质综合 ﹑商务英语课程建设的理论依据 技能人才 ，构建相对完 整 的实践课程体系 ，科学合理分 配综合 从理论上来说 ，课程体系的优化是指按照教学大纲开设 实训 和单项 实训 ， 在学生具有单项技能的基础上 进行综 合实 的教学科目 、科目之间的结构关系和各科目的学分与学时比 训 ，才能 收到更好 的教学效果 。 重的关系 。 商务英语作为一种复合性学科 ，既不同于普通英 现在一般 的高校开设商务英语专业的历史都 不 长 ， 过分 语专业 ，也不同于单纯的商务专业 ，目前尚无权威的有关商务 强调学生的英语知识和 国际贸易知识 ， 而缺乏对学生的商务 英语专业的教学大纲 ，这就增加了商务英语专业课程设置的 技能的培养 ：课程设置的 岗位针对性不强 ，所 学与 所 用 脱 节 ； 难度和可变性 。 2000 年 4 月由教育部高教司审核通过后正式 教学模 式不科学 ，重理论 、轻 实践 ，重知识 灌输 、轻 技能培养 ； 颁布 实施的 《高等学校英语专业英语教学大纲 》 明确指出 ：“高 教学 内容与复合型英语应用人才的能力素质要求不符 ， 偏 重 等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化 语言 训 练 ，缺乏 英语与商务的 整 合 ，毕 业生知识单一 ，动手能 知识 ，并能熟练的运用英语在外事 、教育 、经贸 、文化 、科技 、军 力不强 ，难 以适应职业 岗位需要 。商务英语专业人才的 质量 与 事等部门从事翻译 、教学 、管理 、研究等复合型英语人才 ”。 这 我国 大 幅增 长 的对外贸易不 协 调 ， 不能满足我国对外贸易经 一培养目标必 然 要 求 落 实 到 复 合 型 英 语 人 才 培 养 的 课 程 设