家园沟通的调查与思考.pdfVIP

百花园地 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 家园沟通的调查与思考 马 娟 （江苏省泰兴市实验幼儿园） 摘 要：为了解目前比较好的城市幼儿园的家园沟通现状，探讨现状背后的影响因素，以期分析得出更符合时代发展及城市幼儿 园实际的家园沟通的内容和方式，使广大城市和乡村幼儿园的家园沟通工作得到适当的借鉴作用。 研究采用自编的家园沟通问卷，从 内容和方式两个方面，对幼儿园的教师和家长进行了抽样调查及个别访谈。 家长的教育理念、选择的家园沟通的内容、方式几乎不存 在显著的性别和学历差异。 要求教师和家长树立正确的家园沟通的理念，为促进幼儿的身心健康发展而努力。 关键词：家园沟通；家长；教师 我国著名教育家陈鹤琴曾提出 ：“幼稚教育是一件很复杂的 长介绍孩子近期的学习、生活情况 ，或在离 园后 主动预约家长交 事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可 流孩子的情况 。 以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效。 ”这都充 二、促进家园有效沟通的建议 分说明了家庭教育和幼儿园教育相结合，加强家 园沟通、互相配 1.确立教师与家长在家园沟通中的双主体地位 ，提高双方的 合的重要性。 参与积极性 一、调查情况分析 教师与家长在幼儿教育中的作用同等重要，为了确立家长的 1.家园沟通的内容 主体地位 ，提高其参与积极性，首先应从转变家长教育观念入手 ， 调查显示，大多数家长与教师通过这些内容的交流达成了共 经常为他们举办幼教专题讲座 ， 宣传正确的教育思想及育儿观 同教育目标。 但教师与家长在反映各种目标程度的比例上有一定 念 。 由于家长的文化程度、经济收入 、社会地位 的不同，在教育观 的差距， 所有的教师都感觉与家长达成了明确的共同教育目标。 念 、方法上存在着差异，体现出明显的层次性，因此 ，我们对不同 但却有一小部分家长感觉与教师达成的共同教育目标比较模糊， 层次 的家长进行不同内容、不同方式的指导。 甚至反映几乎没有明确目标。 出现这一差异表明某些家长与教师 2.沟通交流内容要全面、具体 的沟通还不够。 教师常用的与家长沟通的方式几乎都是面向全体 教师与家长之间的交流内容要比较全面，必须至少包括在幼 家长的，具有很强的平等性，如：宣传栏、网络、家园联系册等，既 儿园及在家的身心两方面的情况 。 其实 ，整个交流内容大致可以 然大部分的家长能与教师达成 明确的共同教育目标，就说明达成 分为四个方面： （1）幼儿的生理状况；（2 ）幼儿的心理状态 ；（3 ）针 共同教育目标的沟通方式还是 比较有效的，那么感觉未达成共同 对孩子 的各种教育活动；（4 ）家长适当配合幼儿园的工作。 在前三 教育目标或目标比较模糊的家长应该检讨一下自身的态度等方 个方面交流时，教师和家长力求能在教育观念上保持一致 ，针对 面的原因。 孩子 的具体情况共同商量采取科学的措施，达成教育目标的一致 2.家园沟通的方式 性，这样便能更好地促进幼儿身心健康发展。 要做到这些，教师和 调查表明， 幼儿园领导比较深刻地认识到家园沟通的重要 家长就必须做个细心人 ，在幼儿 日常的学习、生活中观察幼儿的 性，并采取了积极的促进家园沟通的措施。 现代方法和传统方法 表现，然后双方进行有针对性地交流。 相结合，适合不同类型家长的需要，让家长有更多选择的空间。 但 3.选择全面而合适的沟通方式 还是有少数家长，由于各种主客观原因，不了解幼儿园曾做过的 幼儿园应定期对家长做家园