家园协力帮助家长纠正孩子不良行为习惯--一个成功的家庭教育案例.pdfVIP

家园协力帮助家长纠正孩子不良行为习惯 ———一个成功的家庭教育案例 徐 飞 （如皋市东皋幼儿园） 一、案例 ２．及时充分地满足孩子特定的情感需要 在我的班级 （大二班），有这样一位小男孩儿，他叫王子 （化 人本主义心理学家马斯洛提出 “需要层次理论”，该理论告诉我 名）。他的座位始终被老师安排在前排显眼的位置，即便这样，只要 们幼儿的行为动机是以需要为基础的，情感需要作为孩子主要的基本 老师一转身，后来发展到只要老师的眼神从他身上转移，他就会跑到 需要，其满足对孩子的心理发展至关重要。王子的家庭父母离异，母 活动区角游戏 （他会在很短的时间将活动区弄的一团糟、玩具铺满 亲工作的繁忙、外婆长期的监护造成孩子母爱的缺失，导致他形成了 地）亦或是跑到小伙伴儿身边进行身体攻击；集体活动时间插嘴、尖 上述种种反抗、攻击行为。当他渐渐长大，自我意识逐渐萌芽，自 叫故意捣乱的是他；进餐时间将米粒、点心扔向别人碗里、桌面、地 身合理的情感表达需要得不到他人的理解、尊重、满足，就容易形成 面的是他；植物角种植的小番茄刚长出嫩叶被他连根拔起；鱼缸里的 暴躁不安、肆意发泄等不良人格特质。因此，我提倡家长满足王子的 两条小金鱼被他从二楼阳台扔到了楼下；图书角里的书籍被他撕坏了 归属感、满足他爱的需要，让他在家庭中充分感受到温暖。 好几本；有一次居然把老师插在电脑上的硬盘拔了丢进抽水马桶冲掉 ３．注重家长行为的榜样示范作用 了……当老师给他讲道理、帮他分析行为的过失，他总是一副不屑的 模仿是儿童获得社会性发展的主要途径，他们对社会规范的认识 样子，甚至有时还会满不在乎的笑，丝毫没有意识到自己行为的后 是通过观察成人在一定情境下的行为表现，并通过模仿将其内化为自 果。每天来老师身边告他状的小朋友不计其数，这个小家伙的名字每 身的行为准则的。父母以身作则是对孩子实实在在巨大的教育力量， 天在班级被老师点到的次数也可想而知。就是这样一个孩子，在老师 他们的一言一行潜移默化的影响着孩子的发展。因此，父母一定要重 的耐心劝说下始终无法改变的孩子，我想借助家长的力量共同来帮助 视自己在生活日常情境中的言行举止对孩子的影响作用，坚持传递给 这个孩子。 孩子 “正能量”。 二、案例分析 ４．帮助孩子融入班集体 通过多种途径，我对王子的家庭有了一定的了解。孩子１ 岁半父 孩子融入班级之后，自然会获得更多的快乐。怎样帮助王子融入 母离异，孩子跟随母亲和继父生活，母亲平日里工作繁忙，孩子由外 班集体呢？首先引导孩子正确地与人交往，通过平日里王子与人交往 婆监护。王子的妈妈是一个没有耐心、脾气非常暴躁的人，她对孩子 的点滴事件帮助孩子分析、引导他获得正确的交往策略，鼓励他获得 的要求常常都以命令的口吻，且要求孩子必须服从，一旦孩子不服 快乐的情感体验。其次，要让他获得集体荣誉感，家长要鼓励他多参 从，便对孩子拳脚相当，在孩子五岁时，家里又添上了一个小弟弟， 加班级的集体活动。比如，发现了王子在语言表达能力上的天赋，在 全家人对孩子的重心又一下子转移到了小弟弟身上，使得这个非常需 年级组组织的亲子故事大赛中，我就带动王子的家长一起鼓励孩子参 要关爱、缺乏安全感的孩子的恶劣行为变本加厉。 加，并告诉孩子只要你努力了，不管成绩怎样，你在我们的心里都是 三、教师教研分析 最棒的。在班级里，只要有机会我也经常锻炼他，帮助他在集体中重 孩子本身家庭情况特殊，他生在父母离异的家庭。孩子本身自控 树自信心及他人的肯定。 能力相对较差，母亲缺乏耐心的引导与教育，使得孩子的不良行为习 ５．正确运用奖励和惩罚策略 惯不但得不到改变反而愈演愈烈。母亲在孩子犯了错误后没有耐心劝 家长应多对孩子进行精神奖励，少实施物