培养技能型人才的高职院校《公共关系学》课程改革研究--基于广州华夏职业学院的实践与探索.pdfVIP

p~fIDl 臼l 培养技能型人才的高职院校 《公共关系学》 课程改革研究 一一基于广州|华夏职业学院的实践与探索 许智科1 谭黎君2 ( 1. 广州华夏职-*-学院， 广东 广州 510935 ; 2. 广州 东华职业学院， 广东 广州 51 0540) 摘要: 在广东，市场经济高速发展，企止对高素质的公关人才有 和解决问题的能力，这就限制了学生的创新意识。 着大量需求，广州华夏职业学院工商企业管理专业自2 0 10级开设 二、高职院校 《公共关系学》 课程改革的策略 《公共关系学》课程，但是由于课程特色不足、教学方法羊一，导 1. 史新教学观念 致难以实现生岳和支能型人才的目标.该课程改革势在必行，本文通 要培养技能型人才，就要给学生自由发展的空间，不能总是用 过对高职院校《公共关系学》诛程教学现状的分析，从而对该诛程 硬性的教学安排把禁锢学生思维，要更多注重学生的公关特长。在 改革进行研究、探索，以期望从中找到一些的策略. 《公共关系学》教学安排上要给学生留出足够的思维空间和讨论时 关键词: 技能型人才;高职院校;公共关系学;课程改革 间，学生才真正有可能成为教学活动的主体。课堂上，要运用多种 形式引导与激励学生参与到公关筷拟f背景中，一方面抓好课堂的个 公共关系现在己成为各界最为关注的行业之一，而具备公关意 体学习，让学生们自己去想、去说、去练;另一方面抓好学生团队 识和公关能力的企业管理人员也日渐成为企业紧缺入才。4:公共关 的讨论，让学生互相发表看法、体会，做到让所有的学生充分地参 系学》课程是企业为营造良好的生存发展环境而开展公共关系工作 与到课堂来，享受成长的喜悦。 的要求而设置的，很多高职院校管理类专业把其设置为核心课程。 2. 系统选择教学内容 选择教学内容之前，挥自调研当地企业对公关类人才的核心技能 一、高职院校 《公共关系学》 课程教学存在的问题 根据对广州华夏职业学院等高职院校《公共关系学》课程建设 要求，据此安排教学任务与计划。企业非常重视管理人员的公关观 念与实务技巧，因此，公共关系应侧重训练学生处理公关实务的能 与教学的调研，发现有如下问题: 1.教学观念落后 力。公关实务部分重点在于公关礼仪;公关沟通;公关传播;公关 很多高职院校《公共关系学》课程教学过程中，学生被动接受 危机处理等内容。 通过《公共关系学》课程教学，使学生的公关意 知识，老师教理论知识， 几乎就要求学生全记忆下来。学生所学的 识增强，提高学生组织、表达、社交、创新、应变等能力，逐步使 知识是死知识，学生的公共技能毫无创新。教师是教与学的主角， 学生形成传播、交流、沟通、创新、科学、服务、 责任、形象、互 忽视学生的主体地位。学生完全依赖教师、课本，学习 目 的通过期 惠的观念和思想。 末的理论考试。从而失去了学生公关素质发展的机会，限制了学生 3 . 重视实践教学 的自主发展。 高职《公关关系学》实践教学是教学内容，更是教学本身。高 2 . 教学内容选梓随意 职院校应重视实践教学文件的建设与落实， :公关关系学》实践教 离职院校《公共关系学》课程一般选择相关概念、基本知识、 学文件包括人才培养方案、实践教学计划、实践教学课程标准、校 公关策划、公关传播等知识作为教学内容，忽视了企业公关岗位对