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章 华 数学思想和数学方法在初中数学教学中的渗透 杨丽新 （吉林省珲春市第七中学校，吉林珲春133300） M a g n [摘 要] 随着社会对高素质人才要求不断提高，教育的改革成为未来发展的必然趋势。旧的教学模式注重于理 i f i c 论基础部分，应对于考试更多的是题海战术，把学生的思维禁锢在一个固定的模式当中，要想使学生摆脱这种学习的 e n 陋习习惯，我们必须在教学的方式方法上加以改进。由此原因，对于数学教程实行了改革，注重于学生个人数学思想 t W 的培养，充分的融入到基础知识里面，这是慢慢培养学生创新思维的起点。此文是根据多年的教学实践阐述如何在教 r i t 学当中培养孩子们的学习兴趣，进行渗透数学思想与数学方法。 i n g [关键词] 数学思想；数学方法；初中数学教学 随着教育形式的大趋势，教学改革也从纸面上走到了实际 消化的过程。对于老师面临着严峻的考验，需要对初中所有的 的教学工作中。在于数学方面的改革主要体现在数学《新课程 课本有通透的理解，每一部分的重点是什么，教学理念是什么， 标准》上，以培养学生的兴趣爱好为前提，可以通过丰富多彩的 如何才能让学生们能够很好的理解等等，这些对于教师来说都 活动，使学生产生浓厚的兴趣爱好，教师可以通过增加奖励机 要很清楚明白。针对于不同的年级要根据年龄段的理解能力， 制，鼓励学生运用数学思想考虑问题。在课堂上经常用互动的 理解方式指定教学方案，以便很好的被吸收。通过实践活动不 形式调动孩子们的积极性。构建学生们的数学思想，通过对知 断的挖掘孩子们潜在能力。如在教学同底数幂的乘法时，引导 识本质的认识，用数学的规律去想问题。指导学生，解决问题 学生先研究底数、指数为具体数的同底数幂的运算方法和运算 时尽量用数学方法解决，根据数学理论的程序模式。数学思想 结果，从而归纳出一般方法，在得出用a表示底数，用m、n表示 是数学这学科的精髓，数学方法是精髓的充分的体现。在初中 指数的一般法则以后，再要求学生应用一般法则来指导具体的 的数学教学对于学生的今后影响意义深远，所以要灌输足够的 运算。 数学理念，在今后的成长的道路上一定会很有帮助。下文有详 2.3掌握“方法”，运用“思想”。数学的知识是通过预习，认 细的论述，希望对教育工作者有所帮助。 真听讲，课后的复习巩固组成。预习是数学这一学科学习的关 1、充分利用《数学新课标》，运用教学方法 键一步。预习要通过课前自觉地对接下来一节课所需要讲的 1.1从“层次”教学入手。《数学新课标》对初中数学中渗透 内容进行系统的一边自学，自学的目的是使学生们带着问题有 的数学思想、方法划分为三个层次，即“了解”、“理解”和“会应 目的去听课，听课的效果会更好。认真听课的同时要及时做好 用”。在教学中，要认真把握好“了解”、“理解”、“会应用”这三 笔记，其目的：第一，能够解决预习功课时的问题；第二，记录下 个层次。不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把 老师所讲的重点内容；第三，把没有理解，没有听明白的做好记 “理解”的层次提高到“会应用”的层次，不然的话，学生初次接 录，课下与老师及时沟