同课异构在校本教研中的作用.pdfVIP

108 宫和 2016 ~4 月第1 36期 体育教育 Sport 国噩噩噩噩噩 B、 doi:103969fj 挡坦1674-1 51.201608058 同课异构在校本教研中的作用 何姜伟 (广西大学附属中学，广西南宁 530∞3) 摘 要: 本文采用文献资料法、比较分析法、实践总结法等研究方法，对同课异构在校本教研巾的作用进行深层认 识和研讨，认为同课异构是将教育理念付诸于教育实践的活动。着重探讨同谋异构对教师的有利影响，旨在为更新 教师理念、进一步提高教师教学水平、全面推进我国课程改革提供有益的参考。 关键词: 校本教研; 同课异构; 课程改革 中图分类号: G807 .0 文献标识码: A 文章编号: 1674-151X (20 16) 04-108- 02 括教学设计、教学风格、教学策略、教学 教研中形成一种多层面、全方位的合作、 研究对象与方法 方法。所以，同课异构与其相应的内容是 分享、交流提升教学实践能力的教研方式， 1. 1 研究对象 相吻合的。同课异构实际是资源共享的互 能更加提高课堂教学的效率，促进教师的 专业发展，加强了教学反思，帮助教师找 同课异构在校本教研巾的作用。 惠互利的过程;这个过程让每位教师都获 到了努力的方向。由此可知，同课异构在 1 .2 研究方法 得展示的机会，使教研活动的整个团队有 1.2 . 1 文献资料法 通过中国知网、广 全方位的合作和探讨;感召教学正能量的 教研活动中对教师产生的积极作用和效应 是最大的。同课异构是教学实践者集体智 西自治区图书馆广泛搜查与同课异构相关 学习与传扬，促进教师团队的成长，尤其 慧的结品，把重点放在人文思想教育与育 是促进了青年教师的快速成长;提升整个 的文献与书籍;并对收集的资料进行整 人相交融的实践，有助于提高教师的教学， 理、分析，寻找相关的理论依据，为研究 教研团队的教研水平，升华教研活动的价 利于教师专业知识的增长。 的开展做好充实的理论准备。 值与意义。 1.2 .2 比较分析法 通过不同科目教师 综上所述，关于同课异构的价值和作 用的主要观点包括体现教师的个体差异、 对同一教材的不同教法、不同策略、不同 3 同谋异构的作用 解决教学过程中遇到的问题、通过比较来 效果等进行对比分析，进而阐释同课异构 选择更好的授课方式、选择更好的教学素 真正涵义和其对校本教研的积极作用。 同谋异构重