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推进德育课程改革加强德育课程改革实施的督导研究.pdf
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课 程 教 学
推进德育课程改革
加强德育课程改革实施的督导研究
王好荣
(咸宁职业教育(集团)学校 湖北·咸宁 437000 )
摘 要 新世纪课程改革经历了十几个春秋,取得了令人瞩目的成绩。实施中职德育课程改革的原因是课程设置单
一、教育目标虚化、教材陈旧、考核方式古板等问题。课改应推动德育教师专业化发展,构建生活化的德育基本理论,
把德育教材建设与贴近学生实际生活相结合。今后十年德育课程改革的发展趋势,强调要坚持并发展生活德育理论,
提升德育课程的教学品质和研究品质,深化德育课程资源建设。
关键词 德育 课程教育 督导研究 教师专业化 技能
G711 A
中图分类号: 文献标识码:
1 推进课程改革,找准关键 学校采用的教材是统 的,大部分教师是以灌输理论知
1.1 提高教师专业化发展 识为重点。现在,教材部分内容有更新,但是满足不了社会的
教师是课程改革的主力军,是课程改革的具体实施者,教 需要。如会计专业,大部分教师把重点放在理论知识的学生,
70%
师的素养直接影响着课程改革的推进。学校要重视师资队伍 根据统计, 的学生不会用点钞机,说明技能学习的机会较
建设。 是专业新手到专家型教师,新任教师从学生转化为 少。会计课程实用性不是很强,这样就大大制约了学生的就
教师角色,需要 定的适应期,这时需要有经验的教师给予指 业力。与此同时,中职学校开设的课程普遍带有中学课程的
导,特别是教学和学生管理工作。二是经常召开学术专题报 结构特点,仍然带有很大的学科性,与学生将来的就业岗位脱
告,交流心得;教师专业技能提升、校本培训、外派培训学习; 节,也脱离了中职教育的目的。
组织教师开展业务竞赛。三是让教师积极参与教育教学管理、 2.2 授课方法单一
专业建设、实训基地建设、校企合作、课程改革等。四是课题 长期以来,在应试教育的影响下,德育课基本使用固定教
研究,教研组要申报 个校级课题,每年要申报 个市级以 材进行课堂教学,这种“灌输式”和“填鸭式”教学,教师满堂灌,
科研课题,督促教师积极参加课题申报,教学要与科研相结合, 学生思考的空间少;灌输理论知识说的多,引导说的少;抽象
从而提升教师专业技能发展,最终建立起高素质的双师型教 道理讲的多,实际行为指导得少。
师队伍。 2.3 考核方式落后
1.2 90%
加强实训基地建设,夯实师生的基本技能 据调查, 的中职德育课程在检测和评价学生学习状况
中职学校要重视实训基地建设,培养学生的动手能力和 和水平方面,仍然采用传统的考核方式 闭卷考试为主。检
操作能力。实训基地是职业教育课程改革的重要场所。近年 测分数高等同于道德水平高,考核成绩流于形式,评价机制不
来,我国大部分的学校不断加大设施设备的投入。如机电专 合理。就难以发挥德育考评的引导作用。
业、汽修专业、计算机专业等投入比较大。实训基地的建设设 3 构建新的课程教学模式
备要先进、实用,环境布置要接近现代职业岗位。在 体化教 3.1 德育课教学从课堂教学向社会实践教学转变
学模式下,提升学生在动手操作中获得基本技能。同时,积极 中职德育课要走出课堂,走向社会。2001 年课改正式实
推进生产性实训,顶岗实习,与相关企业紧密合作,让学生直 施,主要表现在以下三方
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