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中职牧医类《化学》课程改革探索与实践.pdf
年 月 中旬刊
课程教育研究 CourseEducationResearch 2015 4 科学 自然
窑
出具有目的性对应性引导性的关键点进行提问调动起同学们 发展评价取代升学考试评价 在注重学生学习成绩的同时 更关
袁 袁 袁
把思维投入进去的积极性 促使他们踊跃地开拓思路并去深入地 注学生的素质发展状况 以学生的综合素质作为学生评价的重要
袁 袁
进行思考 从而提高研究和处理问题的能力 以及激发开创性思 内容也是对教师工作实绩评价的重要依据 使教师从升学率中
袁 袁 袁 袁
考和培养沟通交流技能 解脱出来
1.初中物理课堂提问效果差的致因 渊2冤改变以往的以教师的教学能力教学成绩这一单一的方
老师承担着要最大限度追求升学率的负担 为了应对校 式来对教师进行评价 转以教师的综合能力为评价标准 使教师
渊1冤 袁 袁
方极力地追求升学数量的要求 老师就别无选择而千方百计的提 在师德师表教学育人教研合作管理等多方面得到不同程度
袁
高同学们的学习成绩 尽最大努力的把所有知识都传授给同学 的肯定 减少教师的压力 使其能够积极自信
袁 袁 袁
们 只顾了多讲课程 没有时间多做有价值的提问过程袁 袁 2.2教师要加强教育理论和业务知识的学习
老师之间还存在着竞争的气氛 造成老师最大限度追求成 学校要组织教师进行各种方式的学习交流活动 使青年
袁 渊1冤 袁
绩 并把这一点当做自己教学的最终目标 给同学们留大量的作 教师尽快掌握教学业务 提高教学业务水平
袁 袁 袁
业 导致很长的做作业时间把课堂听课时间给挤占了 教师要加强自学意识 通过各种方式进行自学 不断增强
袁 渊2冤 袁 袁
因为物理科目在升学时所占分数比例偏低 平时计划安排 学科知识 开阔学术视野 使自己在课堂教学中充满自信 游刃有
袁 袁 袁 袁
的课时也较少 教师的教学任务又比较繁重 不具备充裕的时间 余
袁
去进行教学提问 2.3有效物理课堂提问技能的掌握
渊2冤部分老师的知识成分不全面 首先是本科目专业知识不
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