法律文秘五年制专业人才培养模式探析.pdfVIP

2015 主1月 职业教育 法律文秘五年制专业人才培养模式探析 唐素林 {北京政法职业学院社会法律工作系北京 100000) 摘 要:法律文秘五年制专业人才培养没有形成统一的模式，有的采用 3+2 模式，有采用 4+1 模式，这两中模式存在的共同问题是:实却11 开展 少，真正的工学交替没有运行起来，导致对学生的职业技能训练不足，职业素养不够。在构建新的法律文秘五年制专业人才培养模式的探索中都应打 通五年的学习与训练，加强实习实也11 的开展，强化学生职业技能的培养，采用 5122 模式是一种比较合理的人才培养模式。 关键词:法律文秘五年制 人才培养模式 5122 模式探索 前言 致五年贯通不够，合作学校之间沟通协调不畅，对学生职业技能训练和职 五年制高职教育是我国一种比较年轻的学制，其开办目的在于探索 业素养的养成不利。 适合以初中毕业生为起点的专业技能培训和人才培养模式，将中等职业 第二种是五年一贯制 (4+1 模式)，在学院南校区举办法律文秘五年 教育和高等职业教育有机衔接起来，对学生的培养进行整体设计，使学生 制，他们招收的 2005、2∞6 级五年制学生在南校区完成了整个中职和高 具备从事专业领域实际工作的综合职业能力，为生产、建设、管理、服务等 职阶段的理论学习和职业技能训练，2∞7 级学生由于校区搬迁，才安排到 第一线岗位培养全面发展的高素质技能型专门人才。不同的行业企业，不 本部完成大专段的学习与训练;08 级采用折中方式，在中职阶段的教学与 同的岗位特性，决定着不同的专业人才培养模式。因此根据专业就业岗位 学生管理都由南校区负责，在大专阶段，学生依然在南校区学习与训练， 的不同，适合本专业的人才培养模却t为重要。 但需本部制定教学计划和派相应老师上课。这种五年一贯制采用 4+1 的 北京政法职业学院法律文秘专业定位于面向法院等司法机关，培养 人才培养模式，即在学校学习 4 年的专业理论知识后，在第5 年到相应的 具有良好职业道德和司法文秘沟通协调能力，具备较强法律适用能力、庭 行业、法院等单位岗位上去顶岗实习，是课堂教学在行业、岗位的一种延 审速录能力和司法秘书实务能力的高素质技能型专门人才。学生就业岗 伸，也是所学专业知识在实践的一种应用，对学生提前适应社会工作环 位群主要是北京市各级法院、检察院书记员和文秘以及各党政机关和企 境、实践应用所学专业知识等方面起到了积极的作用。但这种模式存在一 事业单位文秘。目前，在人才培养方面有三年制和五年制两种形式。三年 个问题:在顶岗实习中发现的问即位以再回到学校进一步解决。 制主要招收高中毕业生及部分中职和职高毕业生:五年制主要招收初中 经过上面的分析，我们可以看出这两种人才模式各有比较突出的利 毕业生，进行文化基础课和通识课程的学习，再进行专业课的学习及职业 弊;同时在调研中我们还发现这两种形式都存在比较突出的问题:由于各 技能和职业素养的培养。该专业三年制的人才培养经过十多年的探索，取 种原因(如:学生人数多、学生年龄小等)，法律文秘五年制专业在人才培 得了丰硕的成果，有中央财政支持的实训基地，为北京市各级人民法院和 养过程中，讲授课程多，实习实训开展少，真正的工学交替没有运行起来; 深圳、成都等地法院培养了众多书记员入才，有力地配合和推动了北京市 学生对传统