专科新闻学教育更应强调实践.docVIP

　　专科新闻学教育更应强调实践 　　【摘 要】据 中国 新闻 教育 学会的统计，我国新闻传播学的专业点总数已超过300多个。面对众多的新闻本科院校，专科新闻学教育如何凸显特色，笔者认为应当实施教学改革，强化实践教学，针对社会需要 发展 特色专业，形成学科的特色优势。 　　【关键词】专科新闻学教育 教学改革 实践教学 　　 　　我国的新闻专业教育从1923年最早创办的大学新闻系——平民大学报学系（北京）算起，迄今已走过80多年的历程。目前，我国新闻传播教育正处于一个高速发展时期，据中国新闻教育学会的统计，我国新闻传播学的专业点总数已超过300多个。 　　我校于2005年设置了新闻采编制作专科，学制三年。专科新闻学教育长期参照普通高校本科的教学计划设计教学模式，没有突出实践技能培养，培养出来的专科毕业生，与本科毕业生相比“理论基础不足”、“实践操作能力较差”，在就业市场上处在比较尴尬的地位。新闻学的专科教学相对于本科教学，课程设置少，学时短，如何凸显专科教学的特色，使学生毕业后能够具有一定的就业优势，就显得尤为重要。该专业创办以来，我们对这一专业建设和发展的研究工作进行了有益的探索，打破了传统教学模式，实施专业技能模块式教学改革，强化实践教学，取得了一定的成绩。 　　 　　一、对课程设置进行改革，加强实地教学的内容 　　 　　新闻专业的教学内容如果仅以新闻为主体，纯粹从新闻工作工艺过程分解出若干环节加以解释，不仅不能反映出新闻学科的基本特征，而且远不适应新闻实践的现实和长远需要。首先应当从课程设置入手，扭转新闻教学内容与新闻实践工作的需要不相适应的局面。 　　1.基础课教学强调适应性。教学改革中，纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象，使基础课名副其实地成为专业的“基础”，通过基础课教学培养学生作为新闻从业人员的各种基本素质。 　　2.专业课教学强调实用性。作为高校教育工作者，应当经常研究本专业的就业市场，从而不断调整自己的教学思路。调整课程体系，增加一些注重实践教学、贴近传媒实际的新课，使人才培养更好地适应新闻业发展的需要。作为地方院校，要考虑学校的实际情况和毕业生就业的实际情况，开设一些有用和对路的课程，有针对性地培养适销对路的人才，针对媒介的需要发展特色专业，并形成学科的特色优势。 　　同时，安排实地教学。由专业教师定期带领学生们走出去，面对复杂的新闻事件指导学生如何获取新闻线索、确定选题、选择采访对象、拍摄新闻照片、核实新闻源、撰写新闻稿件、配发评论等等。通过实地教学可以还原新闻工作的本来面目，手把手地带领学生进行新闻记者的实战操作，促进了学生能力的培养、创新意识的提高。 　　 　　二、实施小班教学，改革授课内容、授课形式 　　 　　对于专业课，实施小班教学，提高教师与学生的交流和沟通的机会，使授课教师对每个学生有较为全面的了解，做到因材施教。在授课的过程中，采用案例教学的授课模式，及时更新教案，把新闻业界最前沿的案例吸纳到课堂教学的过程中，使学生所学的知识与新闻业界保持紧密的联系。各专业课程的教学都要将实习带入课堂，以便学生一入校就在动手能力上有所锻炼。 　　英、美等发达国家的报刊传媒业非常发达。他们的传媒业起步早，积累了丰富的经验。新闻采写的技能、新闻学原理、传播学理论和方法等种种概念、术语、行话几乎都来自西方。学生在学习国内传媒业相关知识的同时，引入 英语 教学，给学生提供学习西方媒体成功经验的机会，而且对提高学生英语水平起到很大帮助。 　　 　　三、实践教学强调连续性和渐进性，建立课堂实验、假日实习、专业实习梯级实践体系 　　 　　本专业课程的教学必须将实验、实习放在重要的地位。重视实验室教学，加大实验课程，保证学生每人一台设备，锻炼学生的动手能力和实际操作能力，使学生在校期间能够熟练的掌握摄影、摄像技术，运用线性和非线性编辑设备剪辑广播电视节目，使用报纸编辑软件设计报纸版面。同时，创办了《新闻报》，与校内的相关部门进行合作，在校内为学生提供锻炼专业能力的机会。通过课堂上或校内的实验与实践，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对理论知识的认识和理解，也直接的达到巩固所学知识、实际锻炼学生的目的。 　　假日实习，是指利用节假日进行课外实践教学活动。每逢双休日、“五一”、“十一”黄金假日以及寒假和暑假，鼓励学生积极参加专业实习和其它实践活动。专业教师帮助学生联系实习单位，本专业60%以上的学生都利用这段时间去新闻媒体等部门参加实践活动。通过这样的小实习，认识了社会，认识了自己以后所从事的工作和事业，而且有不少同学还取得了骄人的成绩，这为实践的第三个阶梯——专业实习奠定了扎实的基础。 　　专业实习安排在大三的第二学期，即每年春节过后的两个月左右，这是对学生在校学习知识的总