教师业务培训之二〔教学设计构成〕.pptVIP

教学设计的基本构成及写作要求 太原市第66中学校 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程，是实施课堂教学的基础。 教学设计可比做旅行规划。首先要明确“我要去哪里”，即教学目标的制订；第二是“我如何去那里”，即包括学生学习情况分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择；第三是“行进过程的具体安排”，即教学过程（几个环节，面向全体学生，学生主体性落实；教师、学生活动的设计，包括自主学习与合作探究的合理分配；围绕教学目标设计的达标测试等）；第四是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价（评价主体多元化，自评，互评，师评相结合；评价方式多样化，操作、感想、总结、论文、测验）；最后还应该有“整个行进过程”的总结，即课后反思。 从课堂教学角度讲，整个教学设计由课前系统、课堂系统和课后系统三部分组成。 一、课前系统部分——教学准备 由六部分组成。 （一）教材分析(单元教学设计首页） 教材分析部分的写作要求：三个操作要求： （1）分析《课程标准》的要求。 （2）分析教学内容在整个课程标准和每个模块（教材）中的地位和作用。 （3）分析高中教材内容与初中教材相关内容的区别和联系（对高中教师的要求）。 一、课前系统部分——教学准备 （二）学生分析（学情分析）(单元教学设计首页