教师教育视角下心理学学科发展和公共心理学教学改革.pptVIP

教师教育视角下的 心理学学科发展及 公共心理学教学改革 伍新春 北京师范大学心理学院 伍 新 春 教授 北京师范大学心理学院 博士生导师 教育心理与心理健康研究所 所长 儿童阅读与学习研究中心 主任 中国心理学会教育心理专业委员会 委员 中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会 副理事长 中国写作学会阅读学专业委员会 副会长 北京教育学会学习科学研究会 副会长 主要内容 心理学学科的主要发展与教育 总体发展的趋势 主要领域的发展 走向教师教育的心理学课程 教师的专业能力 教师教育心理学 心理学的发展大势 基础研究与应用研究并驾齐驱 量化研究与质性研究交相辉映 个人创意与团队攻坚相得益彰 国际协作与本土实践相辅相成 领域发展2：内隐认知 20世纪60年代，内隐认知开始受到关注，从20世纪80年代开始成为研究的热点，不断突破以目的性、逻辑性的外显认知为研究中心的局面。 早期研究将内隐认知与外显认知在认知的意识性上对立起来，认为外显认知的过程完全受意识控制并需要一定的注意资源，而内隐认知完全不需要意识和注意的参与，是一种自发的机制。 目前研究认识到，内隐认知