浅谈小学生口算习惯的培养.docVIP

浅谈小学生口算习惯的培养 一、重视计算教学中基础知识的教学，尤其是算理的掌握 我在教学中一定要重视计算的概念，法则和算理的形成过程，为学生的灵活口算奠定基础。 例如：在教学一个数除以分数的教学中，我为学生提供了探究的平台，通过学生的探究，总结归纳出算理，最重要的是在学生探究算理的过程中，激活了学生的思维，为学生的灵活地进行口算奠定了基础。一个数除以分数的法则是：乘以或除数的倒数，但是通过学生的探究，一些思维有深度的同学发现了在口算时，有时也可以灵活。例如：除以，学生可以按照法则计算，思维灵活的同学通过探究也可以直接用9除以3。这样口算的灵活性就显现出来。 二、激发学生的学习兴趣 口算比赛是小学生比较喜闻乐见的形式，而要养成一定的口算习惯和能力，教师就要为学生提供一个练习的平台，提供一个主动练习的“抓手”。在本学年我在以下三方面做了一些尝试。 1．课前1.5分钟 1.5分钟时间不是太多，但是日积月累，一学年坚持下来，学生有了很大的收获，而且口算也非常有针对性，能针对本节课所学知识的知识重难点，为本节课服务。 2．每周组织一次口算比赛 把比赛的成绩刊登在后面的黑板报上。通过“争当口算小能手”的口算形式，对学生的口算兴趣调动很大，班里涌现出邓高洁等口算小能手。 3．充分利用一切可以调动的资源 这学期在学生自愿的基础上，购买了2本口算卡，有了口算卡这个有形抓手，我在我所教的两个班内，见缝插