行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略.pdfVIP

74 2010年7月 中国制造业信息化 第39卷 第 13期 行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略 刘冬花，王 刚，顾吉仁 (南昌理工学院共青校区，江西九江 332020) 摘要：针对机械专业的特点，阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项 目教学法、角色扮演 法在教学中的综合应用及其实施策略。经实践表明：在教学中实施”以就业为导向”的行动导向 教学法，能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养。 关键词：机械专业；行动导向教学法；实施策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—161612010)13—0074一o3 近年来，随着国家对职业教育的高度重视，各 习目的十分明确，它是根据学生今后所从事的职业 大职业院校抓住这一大好时机坚持以提高学生职 为 目标而开展的教学活动，围绕某一具体项 目、课题 业能力为 目标、以就业为导向的指导思想大力推进 或问题开展活动，引导学生 自主学习和探索，解决职 教学改革。而行动导向教学对于培养学生的全面 业活动中出现的问题，最终获得完成相关职业活动 素质，提升学生的综合能力起着十分重要和有效的 所需要的知识和能力。因此，行动导向教学法要求 作用，所以日益被世界各国职业教育界与就业指导 学生在学习过程中不只是用脑，而必须要使用脑、手 专家所推崇。 共同参与学习，通过行为的引导使学生在活动中提 机械专业强调技术性、实用性和可操作性，要 高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。 使机械专业学生与企业岗位 “零距离”对接，职业院 校就必须采用行之有效的实践教学方法来更好地 2 行动导向教学法与传统教学法的 开展专业教学，使专业教学更具体化、形象化、直观 区别 化。 与传统教学相比，行动导向教学的优点在于突 出学生的主体地位。学生不再是被动地接受来 自 1 行动导向的内涵 教师传授的知识，而是通过完成一个典型的工作任 行动导向，又称为行为导向，或者实践导向，是 务将各学科中的相关内容结合在一起进行学习。 20世纪80年代世界职业教育教学中出现的一种 在完成这个典型工作任务的过程中，学生要不断地 新的思潮l1]，是一种有别于传统教育模式的新型 反思、调整 自己的学习行为并向他人汇报 自己的学 职业教育模式。 习成果。与传统教学相比，行动导向教学的另一优 行动导向教学是根据完成某一职业工作活动 点就是更有利于培养学生的社会交往能力(如交流 所需要的行动、行动产生和维持所需要的环境条 能力、组织能力)、方法能力(如分析能力、逻辑思维 件，以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评 能力)和个性能力 (如责任感、耐心)。在教学活动 价职业教育的教学活动。它通过师生共同确定行 中学生不再是孤立地学习，而是以团队的形式进行 动 目标来引导和组织教学，学生通过主动和全面的 研究性学习，让学生 自己寻找资料，独立地获取信 学习，达到脑力劳动和体力劳动统一学习的目的。 息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估 它的目的在于促进学习者职业能力的发展，核心在 计划，并最终按照展示技术的要求充分展示 自己的 于把行动过程与学习过程相统一。 学习成果。下面