K5《伤仲永》要点.ppt

本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤、哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的神童“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。 作者：王安石、字介甫、号半山、北宋政治家、文学家。 谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 江西临川人，做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公。 唐代：韩愈 柳宗元 宋代：苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉， 借旁近与之， 属于 金溪平民方仲永，世代以种田为业。 不曾 仲永长到五岁时，不曾认识书写工具 , 哭着要 对…感到诧异 忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到诧异， 从邻近人家借来给他， 即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。 写 他当即写了四句诗， 题写 并且题写上自己的名字。 奉养 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容， 传送给全乡的秀才观赏。 全 团结同宗族的人 自是指物作诗立就， 其 文 理 皆 有 可 观 者。 邑人奇之， 稍 稍 宾客其父， 这 从此，指定物品让他作诗，他能立刻完成， 文采、道理 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 对……感到惊奇 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客， 立即完成 值得欣赏 渐渐 或以钱币乞之。 父利 其然也， 日 扳 仲永 环谒于邑人，不 使学。 有人还花钱求仲永写诗。 认为…有利可图 他的父亲认为这样有利可图， 拉着 每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 求取 让 余闻之也久。明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。 令 作 诗，不能 称 前时之 闻。 听说 我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡， 在 在舅舅家里见到他，他已经十二三岁了。 让 让他作诗，已经不能与从前的名声相称。 相当 名声 又七年，还 自 扬州， 复 到 舅 家 问 焉。 曰：“ 泯然 众人 矣。” 回 再过了七年，我从扬州回来， 再，又 再次到舅舅家，问起方仲永的情况， 说 舅舅说：“他的才能完全消失，成为普通人了。” 从 消失 普通人 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤 于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 王先生说：仲永通晓、领悟能力是先天得到的。 他先天得到的，远远的胜过一般有才能的人。 他最终成为一个平凡的人，是因为他后天教育没有达到要求。 最终 比 胜过，超过 他 承受 没有达到 彼其受之天也，如此其贤也， 不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人， 得为众人而已耶？ 尚且 本来 像他那样天生聪明，如此有才智的人， 没有受到后天教育，尚且要成为平凡的人， 那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育。 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? 1、课文写方仲永的才能发展变化经历了哪几个阶段? 第三阶段：青年时期，才思平庸 “泯然众人矣” 第一阶段：童年时期，才思敏捷 “指物作诗立就”，“文理可观”等 第二阶段：少年时期，才思衰退 “不能称前时之闻” 记叙 2.文章的第二部分讲了什么内容？ 阐述：这一段作者主要强调了后天的学习、教育对成才的重要性。  议论 3、这一段“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。 “受于人”指人的后天学习和受到的教育。 4、结合两个部分，方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 从方仲永个人情况看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 从道理上说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“受之于天’’而“卒之为众人矣”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 5、方仲永的变化说明了一个什么道理？ 一个人即使有很高的天赋，如果不注重后天的教育和学习也很难取得真正的成就。 6、我们可以从仲永身上吸取哪些训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 本文借事说理，以方