关于高师心理学与信息技术整合的思考.docVIP

　　关于高师心理学与信息技术整合的思考 关于高师心理学与信息技术整合的思考 一、浅析高师心理学与信息技术整合的价值 　　现在课堂上课多用到多媒体，这就是一种将学科与信息技术进行整合的体现，信息技术涉及方方面面，其应用方式也不尽相同，若在高师心理学中融入信息技术，会产生什么样的效果，有哪些进步的地方，下面作者就这些问题发表一点浅薄之见。 　　1.利于学生理解掌握新知识，刺激其求知欲望 　　现今，高师心理学包括很多方面的内容，除了基础的心理学之外，还包括社会心理学、教育心理学、认知心理学、发展心理学、心理学发展简史等方面的有关内容。在这众多教学中，我们都可以应用信息技术来帮助我们完成教学工作，书本上的知识对于学生来说较为抽象，难以理解，利用图片视频等可以将抽象的东西生动形象的表现出来，降低难度，加深学生印象，达到良好的课堂效果。比如在讲到联觉的时候，教师可以放一些蕴含不同情感的短片，让学生用简洁的语言形容观后感，此时回答中自然会出现联觉现象，教师趁热打铁进行解释说明，用眼前典型真实的事例来传导专业知识，达到醍醐灌顶的作用，让学生明白心理学内容其实与我们的生活息息相关，每个人都在发挥着心理作用。另一方面网络资源丰富多元，深浅不一，对于帮助学生开拓视野，打开见识具有极大的帮助，教材案例不能随时修订，多媒体却可以自主改变，我们完全可以关注不断发展变化的社会，摘取新鲜热乎的例子来进行演示，拉近实践与理论的距离，拉近课堂与课下的距离，让生硬的知识活起来，弥补传统授课的不足，延续上一个例子，在选择短片上可选当下正值火热的电视剧电影片段，吸引学生兴趣，调节课堂气氛，激发学生的参与度充分调动其积极性，适当的抛出问题引起他们的思考，这样对于知识的传授有事半功倍的效果。再者多媒体是现代化信息技术，其运行效率比起人力要强的多，经常有老师花费大量的课堂时间来书写板书，无形中造成了一种资源浪费，耗时耗力且效率低下，使用多媒体可随时转换演示内容，标记重点难点，简洁方便一目了然，还可添加个性有趣的温馨提示，改善枯燥乏味的旧式课堂，进一步加深学生印象，最终达到让学生从被动的接受到主动的参与的转变，真正的将课本知识转化为自己的知识。 　　2.可以将新式教育与传统教育完美融合 　　多媒体现代信息技术固然有很多好处，但也不能对传统教育全盘否定，我们应以辩证法的态度看待其中利弊，不能抱有片面的，静止的，形而上学的想法。倘若课堂上一味的进行课件演示，那么容易造成学生的懒人习惯，放的课件对学生来说犹如走马观花，看过就忘，造成报告会一样的模式，使传授者与接受者的互动传播脱节，失去了教学意义，俗话说眼过千遍不如手过一遍，在讲究速度的同时也要注重效率。倘若在心理学的教学过程中不引入现代化的信息技术，那么学生在很大程度上理解不了平铺直叙，晦涩呆板的专业语言，而老师通过口述的方式也难以将自己脑海中的思维模式传输到学生脑海中，阻碍了双方的互动传播，也会造成课堂效率低下。最好的方法是将二者有机结合，相互汇通，在传统的教学环节中，充分利用信息技术的长处，排列组合，最大程度上优化教学质量。比如在讲到人物的个性与气质的关系时，教师可以在黑板上写出本节内容的题目大纲，在标题下写上重点，这样即使学生在听课过程中有跑毛或者思维没跟上的状况也可以跟上课堂步调，然后结合多媒体，放映一些经典的人物，让学生来主动分析人物气质发现性格特点与气质的规律，杜绝老师单方面照本宣科，在此过程中既吸引了学生兴趣，让紧绷的神经得以放松，又引发了关于学习对象的思考活跃了思维，再比如在多媒体上进行当堂小测验，由老师出题放映，学生写出或说出答案即可，省去了板书或试卷的麻烦，也方便老师和同学及时发现在学习中出现的问题，当堂进行讲解。这样新旧结合的方式是一种很有效的教学模式，在传统考试中融入新式技术，在新式技术中注入传统教育，适应了国家用技术推动教育发展的改革路线，顺应了时代的发展的需要。 　　二、如何将高师心理学与现代信息技术进行整合 　　1. 提高传授者信息技术素质，转变其思想观念 　　第一次工业革命人类进入蒸汽时代，第二次工业革命人类进入电气时代，第三次工业革命人类进入了互联网时代，在大背景的影响下，各行各业也在发生着巨大的变化，教育也不例外，一系列信息技术注入让教育不得不改革，而国家也早已重视了这一变化，发出教育改革的呼号，这就要求我们教育工作者需具有一定程度的现代信息技术来适应新时期人们尤其是青年学生思想观念的变化，这一任务已成为能否步入先进教育的重中之重。而现实中，在运用信息技术上，大多老师还没有完全适应新式的教学方式，缺乏多媒体教学意识以及操作能力，这就需要对老师进行深造，让老师认识到多媒体技术等在现代化教育中的作用，使其思想紧随潮流，对传统教育观念及方式抱有取其精华，去其糟粕，积极主动的创造新式教育