《石头书》教-学设计.docVIP

《石头书》第二课时教学设计 教学目标 ： 凭借具体的语言材料，初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。 教学重难点： 让学生明白石头就像书一样可以帮助人类了解过去、了解自然、知道地下资源，从而激发学生的求知欲，培养他们从小爱自然、爱科学的兴趣。 教学准备：多媒体课件，实物：木化石 教学过程： 一、展示班级图片激趣，复习导入。 1．出示生字词，指名认读，正音。 2．多音字比较。 二、新授 　　（一）师述： 一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题. 2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？ 3、（显示：6个问题）（只要读引号里的对话内容） 师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个究竟，什么问题---“为什么叫石头书？”找一找，书上有个词说的就是这个意思 （显示：刨根问底）指名读读 过渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白，把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读，或者做个记号。 　（二）学习课文第五自然段： 　　1、指名读第五节　　 　交流（板书：一层一层）　　　　 （从外形上看，书是一页一页、一册一册的，石头是一层一层的，很像）　　　2、“你们看，……厚厚的书吗？”这是一句反问句。　　　　　　叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读　　　3、齐读第五自然段。 4、出示几组句子，体会提示语不同位置的作用。 （三）学习课文第七自然段 　1、交流：书上有字，石头上也有字（板书：字） 　2、指名读第7段，评价 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2E3edu%2Enet%2FLesson%2Fyw8%2FLesson%5F37965%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=%B6%C1%CA%E9k0=%B6%C1%CA%E9k1=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6k2=%D0%A1%D1%A7k3=%BF%D6%C1%FAk4=%D1%C0%B3%DDk5=%CA%B5%D1%E9sid=329129ddfe61e660ch=0tu=u1699500jk=9486ea2914302497cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=10seller_id=1di=128 \t _blank 读书（来啊，是比较兴奋的语气） 　3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物 　4、这里的省略号里让你明白了什么？（矿石还有其他的颜色，说明石头书上的字也是很多的） 　　 　5、师生分角色读6、7两节 　　　 （三）学习课文第八、九自然段 　　　　1、找到这一自然段的同学起立读读。 　　　　2、说说理由：书上有画，石头书上也有画（板书：画） 　　　　3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石 　　　　　化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。 　　　　4、欣赏多媒体其他化石。 　　　　5、分角色读8、9两节 　　　　6、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？ 　　　　　　师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？交流讨论。 　　　（四）学习课文第十自然段 　　　　1、指名当勘探员叔叔读11节（读好“很久很久”慢些） 　　　 （1）显示： 　　___________________化石说明________________________。（根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”；根据石头书上的波痕和贝壳、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2E3edu%2Enet%2FLesson%2Fyw8%2FLesson%5F37965%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=%D0%A1%D3%E3k0=%D0%A1%D3%E3k1=%B6%C1%CA%E9k2=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6k3=%D0%A1%D1%A7k4=%BF%D6%C1%FAk5=%D1%C0%B3%DDsid=329129ddfe61e660ch=0tu=u1699500jk=9486ea2914302497cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=9seller_id=1di=128 \t _blank 小鱼判断出后来这里变成“大海”，现在又变