《长征》教学-设计.docVIP

《长征》教学设计 教学要求: 1,理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神. 2,有感情地朗读这首诗.背诵全诗. 教学重,难点: 1,弄懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨. 2,读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识. 教具准备: 红军长征路线图;红军过雪山的挂图;学习辅导资料每人一张;自制投影片数张. 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 启发谈话,引入新课. 我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事 (《倔强的小红军》,《飞夺泸定桥》,《丰碑》) 出示红军长征路线图,简单介绍长征. 长征取得了胜利,毛泽东诗兴大发,挥笔写下了《长征》. 这首诗,对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂.(板书课题) 检查预习. 检查读课后的词语. 磅,读páng,不要读成bang;岷,读min,不要读成ming. 自由朗读诗,要求读准字音;再指名朗读,适当指导. 质疑(视情况作答,多放在讲读中解决). 指导理解诗句. 齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句. 板书:总写 ⑴理解:红军不怕远征难,万水千山只等闲. ①理解词语:远征,万水千山,只等闲 ②用自己的话解释这两句诗. ⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨 板书:大无畏精神英勇豪迈的气慨 从哪些诗句描述可以具体地反映出红军不怕远征难 ⑴根据回答板书:分述 ⑵具体指导理解诗句:(参考有关资料进行思考理解回答) 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸. ①五岭乌蒙分别指什么 它们是千山的代表. ②五岭有什么特点 (理解逶迤)但在红军眼里只不过是什么 (理解腾细浪) ③(显示投影片)根据②自问自答,乌蒙山有什么特点 (理解磅礴)但在红军眼里只不过是什么 (理解走泥丸) ④小结:逶迤磅礴形容山的大,是实际的山;细浪泥丸形容山的小,是红军眼里的山.写山的大,表现 红军远征的艰难;写山的小,表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨. 板书:不怕艰难险阻, 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒. (根据上两句诗的方法进行学习) ①万水的代表是什么 金沙江有什么特点 暖字反映了红军巧渡金沙江的什么心情 板书:欢快 ②(显示投影片)根据①同位互问互答大渡河有什么特点 哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面 板书:惊险悲壮 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜. ①理解:岷山三军尽开颜 ②出示红军过雪山情景的挂图,朗读这两句诗. ③喜字表现了红军怎样的心情 板书:无限喜悦 指导朗读全诗(读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨) 按诗内容填空. 诗人在诗歌中写了红军攀越,________,_________和,______________两次战斗,以及________________的困苦过程,以革命领袖的伟大气魄,概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻,赞颂了红军______________和___________________精神. 第二课时 教学要点:指导朗读,背诵. 教学过程: 指导有感情地朗读. 这是一首七律诗,七字一句,在节奏上是四顿.读时应读出韵脚an和以下节奏. 红军/ 不怕/ 远征/ 难,金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖, 万水/ 千山/ 只/ 等闲.大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒. 五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪,更喜/ 岷山/ 千里/ 雪, 乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸.三军/ 过后/ 尽/ 开颜. 教师范读(读出红军不怕远征难的英雄气慨) 学生练习,再指名读. 小结诗的特点.(感情特别丰富,语言格外精炼,讲究押韵与节奏) 练习背诵. 毛泽东诗词欣赏.(鼓励学生读毛主席的诗词) 《菩萨蛮·大柏地》,《西江月·井冈山》,《解放南京》等 作业(略). 附板书: 15 长征 1935年10月 红军不怕远征难, 大无畏精神 总写 万水千山只等闲. 英勇豪迈气慨 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸. 不怕艰难险阻 金沙水拍云涯暖, 欢快心情 分述 大渡桥横铁索寒. 惊险悲壮 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜. 无限喜悦