1.2自由组合定律教案2浙科版必修2.doc

自由组合定律的教学设计 教 学 目 标 1.理解孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果。 2.理解孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。 3.理解对自由组合现象的验证——测交试验及其图解。 4.理解自由组合定律的实质。 教学方法 用直观教学、与学生讨论归纳推理相结合。 教具准备 制作多媒体课件 教学重点 1．对自由组合现象的解释。2．基因的自由组合定律的实质。 教学难点 1．对自由组合现象的解释。 教学过程 一、爱因斯坦发表了“相对论”后，名声大噪，一时许多地方都请他去作报告。同时，也有许多女子，仰慕名声，向他发送了求爱信。有一封信这样写道：“亲爱的爱因斯坦，让我嫁给你吧，你是如此的聪明，我是如此的美貌，倘若我们结婚，将来我们的孩子既有你的智慧，又有我的美貌，我们的生活会是多么的幸福啊！”爱因斯坦读完信后，提笔回信说：“亲爱的，我不能娶你，因为如果我们的孩子具有你的智慧和我的容貌，那我们的生活会是多么的不幸啊！” 3 : 1 第一步：逐一击破，化繁为简 对每一对相对性状单独进行分析 种子形状： 圆粒315+108=423 皱粒101+32=133 圆粒∶皱粒≈3∶1 子叶颜色： 黄色315+101=416 绿色108+32=140 黄色∶绿色≈3∶1 结论：每一对相对性状的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。