教育生态理念指导下的中小学生幸福教育.docVIP

Vocational Education 职业教育, 2012, 1, 37-40 /10.12677/ve.2012.12009 Published Online October 2012 (/journal/ve.html) Happiness Education for Primary and Middle School Students under the Guidance of Education Ecological Ideas Yudan Chen College of Education, Jiangxi Normal University, Nanchang Email: ccyydd2004@163.com Received: Aug. 10 , 2012; revised: Aug. 17 , 2012; accepted: Aug. 20 , 2012 th th th Abstract: At present, there exists much misunderstanding in the happiness education for primary and middle school students in our country, such as hedonism, utilitarianism, vanity, etc. It will bring about lots of nega- tive effects to the education in our country if these problems can not be solved in time. This article attempts to investigate the happiness education for primary and middle school students from the perspective of educa- tion ecology and put forward suggestions to the primary and middle school students so as to they grow up happily. Keywords: Education Ecology; Primary and Middle School Students; Happiness Education 教育生态理念指导下的中小学生幸福教育 陈余丹 江西师范大学教育学院，南昌 Email: ccyydd2004@163.com 收稿日期：2012年 8月 10日；修回日期：2012年 8月 17日；录用日期：2012年 8月 20日 摘 要：当前，在我国中小学教育中学生的幸福教育存在着许多误区，如享乐主义、功利主义、虚荣 心等。如果这些问题不能及时得到解决，将会给我国的教育事业带来很多的负面影响。现从教育生态 学的视角对中小学生的幸福教育进行探究，提出建议，希望对当下中小学生的幸福成长有所帮助。 关键词：教育生态；中小学生；幸福教育 1.引言 理念的视角出发，对中小学幸福教育进行重构，以期 参考借鉴。 随着生态观念日益深入人心，人们的生态意识逐 渐加强。教育生态学的出现有助于更好地认识和解决 教育中的问题。幸福教育是以培育人的情感为目的的 教育，是培养能够创造幸福、享有幸福的全面发展的 人的教育。但是在教育实践中，由于缺少对学生幸福 的关照，使学生在受教育的过程中，感受到的常常总 是痛苦和心灵的扭曲。因此，在中小学开展幸福教育 是十分必要和迫切的。本文力图从教育生态化这一新 2.教育生态理论与幸福教育的涵义 2.1. 幸福教育的内涵 幸福是人自我实现后得到的一种满足感。幸福需 要教育。幸福教育的涵义见仁见智。卢梭反对为了未 来的幸福牺牲当前幸福的教育，认为“教育的目的应 该是培养现实的享受”，要遵循规律，使人得到和谐 Copyright ? 2012 Hanspub 37  教育生态理念指导下的中小学生幸福教育 全面的发展。刘次林认为，“幸福教育就是以人的幸 为：有些中小学生把物质享受当成最大的幸福；有些 中小学生把取得优异成绩当成最大幸福；有些中小学 福情感为目的的教育，它要培养能够创造幸福、享用 [1] 幸福的人。”刘铁芳认为，教育的根本指向乃是启迪、 [