郭公开课〔总25〕2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角.docVIP

武宣县二中新课标数学高一教学案 教学内容 2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角 教学时间 2013年6月 日 教学目标 要 求 1.掌握平面向量数量积的坐标表示方法，会用向量的坐标形式求向量的模及两向量的夹角。 2.理解并掌握平面内两点间的距离公式及向量垂直的坐标表示的条件。 3.能用平面向量数量积的坐标表示解决有关长度、角度、垂直等几何问题。 4.培养学生数形结合、转化与化归的数学思想。 教学重点 平面向量数量积、模、夹角的坐标表示。 教学难点 平面向量数量积的坐标表示的综合运用。 教 学 设 计 问题设置 设问意图 师生活动 一.复习回顾，引入课题： 1.平面向量数量积（内积）的定义： 2. （1）设、是分别与x轴、y轴同向的两个单位向量，若两个非零向量＝(),＝()，则向量与用、分别如何表示？= ，= 。 (2）2 = ，2 = ， · = 二.新课学习： 探究1.：已知两个非零向量＝(),＝()，怎样用与的坐标表示呢？ 探究2：已知2= ︱︱2=?，设向量＝()，怎样用的坐标表示︱︱？ 探究3：如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为A(),B()，那么向量的坐标如何表示？︱︱()的表达式呢？ 一、 通过提问与学生自查相结合的形式，对所学知识加以回顾 2. 探究向量的模的计算公式。 3.探究平面内两点间的距离公式。 一. 1. =cos?，（０≤θ≤π）.并规定与任何向量的数量积为0 2. 3. 必修4：总第25课时 第 1 页 教 学 设 计 问题设置 问题意图 师生活动 探究4：我们知道，⊥ =0，设＝(),＝()，怎样用坐标表示⊥呢？ 探究5：由= cos?变形得cos?=，若＝(), ＝()，那么cos?如何用坐标表示？ 6.课本P107页的练习1的改编： 已知＝(3,-1),＝(1,-2)，求? ︱︱，︱︱，与的夹角?。 7.课本P106页的例5。 4. 探究两向量夹角的余弦公式（）。 5.探究向量垂直的充要条件。 6. 学以致用——灵活应用所学的公式（结论）解题。 7.学以致用——向量的坐标运算沟通了向量与解析几何的内在联系。 4. 5. cos?= 6. 学生先思考、讨论，教师巡视，找一位学生代表作答。 7.学生思考、讨论，若有疑问教师给予适当的指导。（两种解答方式） 小结：(通过本节课的学习你有哪些收获？) 1.“一表示三公式一结论”即向量的数量积的坐标表示；向量的模、两点间的距离、两向量的夹角公式；两向量垂直的充要条件。 2、若非零向量 与的夹角为锐角（钝角），则·＞0（＜0），反之不成立. 3、向量的坐标运算沟通了向量与解析几何的内在联系，解析几何中与角度、距离、平行、垂直有关的问题，可以考虑用向量方法来解决. 作业：P107 练习的第3题；P108 习题2.4：第11题。 反 思 备 注 集体备课成员： 高一教师：郭华香 王许泰 贺彩云 陈 腾 覃启龙 韦秋凤 苏柳雪 执 笔：郭华香 第 2 页