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实验小学电子教案单元备课 ————（ 四）年级（ 英语 ）学科（ 上）册 第 五 单元 教材简析 本单元学习地主题是用餐。主情景图通过展示学生们和动物再餐馆用餐的情况呈现本单元要学习地核心词汇和句型。本单元的核心句型是：What’s for dinner? What would you like(for)?及其答语I’d like(I would like)…,please.以及Would you like a knife and fork?及其答语No,thanks.I can use chopsticks.重点学习的单词是beef,chicken, noodles,soup,vegetables,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon. Let’s play 板块是一项小组活动，要求学生调查班内同学晚餐吃什么，是一个存在信息沟的语言交际活动；以及运用B部分的句型选择食物的场景。Let’s spell分为呈现-e发长音[i:] 的发音规律、对比-e与-e的发音，以及通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词，辨认词形。Read and write板块分为读、写两部分：第一部分借助对话完成选择食物和餐具的活动；第二部分为有意义的单词抄写活动。 教学目标 句型： 能够听、说、认读句型：What’s for dinner? What would you like(for)? I’d like(I would like)…,please.Would you like a knife and fork? No,thanks.I can use chopsticks. 能够在情景中运用句型What would you like(for)?I’d like(I would like)…征求并表述用餐意愿。 3.能够在情景中运用句型Help yourself.Would you like…?Yes, please!/No,thanks.I can use…提出建议，并恰当回应。 4.能够按意群朗读句子。 词汇： 1.能够听、说、认读beef,chicken,noodles,soup,vegetables, chopsticks,bowl,fork, knife,spoon. 2.能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况。 3.能够在有意义的语境中抄写上述词汇。 语音： 1.能够掌握-e的发音规则，即-e发长音[i:]。 2.能够读出符合-e发音规则的单词；并能够根据发音写出符合规律的单词。 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1.了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当的反应； 2.初步了解中西方餐饮文化的差异； 3.能够根据-e的发音规律拼读单词，并能够根据-e与-e的发音规律拼写单词。 教学重、难点 What’s for dinner? What would you like(for)?及其答语I’d like(I would like)…,please.以及Would you like a knife and fork?及其答语No,thanks.I can use chopsticks. 2.重点学习的单词是beef,chicken,noodles,soup,vegetables, chopsticks,bowl,fork, knife,spoon. 课时安排 第一课时 A Let’s learn Let’s play 第二课时 A Let’s talk Let’s survey 第三课时 A Let’s spell Let’s sing 第四课时 B Let’s learn Let’s do C Story time 第五课时 B Let’s talk Let’s play Let’s check 第六课时 B Read and write