2015-2016学年鲁科版选修4第3章第2节弱电解质的电离盐类的水解（第三课时）课件（25张）.ppt

主目录 目标定位 知识回顾 学习探究 自我检测 高中化学精品课件 ? 选修 化学反应原理 第3课时　影响盐类水解平衡的因素和盐类水解的应用 第2节　弱电解质的电离　盐类的水解 影响盐类水解的因素和盐类水解的应用 本节知识目录 学习探究 目标定位 知识回顾 自我检测 探究点二 盐类水解反应的应用 探究点一 影响盐类水解平衡的因素 学习目标定位 会分析外界条件对盐类水解平衡的影响，了解盐类水解在生产生活、化学实验、科 学研究中的应用。 学习重难点： 影响盐类水解的因素。 知识回顾 温故追本溯源·推陈方可知新 ①④ ⑥ ②④ ①③⑤ ③⑤ ④ 知识回顾 温故追本溯源·推陈方可知新 知 识 点 拨 Al3＋＋3H2OAl(OH)3＋3H＋ NH4+＋H2ONH3·H2O＋H＋ S2－＋H2OHS－＋OH－、HS－＋H2OH2S＋OH－ HCO3-＋H2OH2CO3＋OH－ 显酸性 显酸性 显碱性 显碱性 盐类水解的规律 有弱才水解，无弱不水解， 都弱都水解，谁强显谁性。 疑难解析 学习探究 探究点一 ：影响盐类水解平衡的因素 基础自学落实·重点互动探究 思考：比较 0.1 mol·L-1 NaF 与 0.1 mol·L-1 CH3COONa pH 值的大小。 酸性：HFCH3COOH F- 水解程度大，溶液的碱性强, pH 值大。 越大 越大 学习探究 基础自学落实·重点互动探究 视频导学 棕黄色 溶液颜色加深 溶液的颜色变浅 [Fe3＋]增大，水解平衡正向移动 学习探究 基础自学落实·重点互动探究 溶液颜色变浅 产生红褐色沉淀，放出气体 [H＋]增大，水解平衡逆向移动，减小[H＋]，可促进水解 溶液逐渐变为 红褐色(加深) 温度升高，水解平衡正向移动 学习探究 归纳总结 基础自学落实·重点互动探究 向盐溶液中加入H＋，可抑制阳离子水解，促进阴离子水解；向盐溶液中加入OH－，能抑制阴离子水解，促进阳离子水解。 1．主要因素是盐本身的结构和性质，组成盐的酸根对应的酸越弱或阳离子对 应的碱越弱，水解程度就越大(越弱越水解)。 2．外界因素 (1)温度： 盐的水解是吸热反应，因此升高温度，水解程度增大。 (2)浓度： 盐的浓度越小，电解质离子相互碰撞结合成电解质分子的几率越小，水解程度越大。 (3)酸碱性： 影响盐类水解平衡的因素 题目解析 学习探究 I 活学活用 基础自学落实·重点互动探究 CH3COO－＋H2OCH3COOH＋OH－ 在溶液中存在的电离平衡为 加入NH4NO3，NH4水解：NH4＋H2ONH3·H2O＋H＋，H＋和OH－反应，使平衡 右移，CH3COO－浓度减小，促进水解; 加入Na2SO3,SO3＋H2O HSO3＋OH－,水解产生OH－，使平衡左移，CH3COO－浓度增大，抑制水解的进行; 加入FeCl3固体，Fe3＋水解：Fe3＋＋3H2OFe(OH)3＋3H＋,使CH3COO－浓度减小，促进水解。 A + + 2- - 题目解析 学习探究 基础自学落实·重点互动探究 C 在Na2S溶液中存在S2－＋H2OHS－＋OH－ 学习探究 探究点二 ：盐类水解反应的应用 基础自学落实·重点互动探究 1．在工农业生产和日常生活中的应用 (2)明矾(铝盐)用作净水剂 (1)热的纯碱液去油污效果更好 明矾溶于水电离产生的Al3＋水解，生成Al(OH)3胶体表面积大，吸附水中悬浮的杂质而使水变澄清。有关的离子方程式是Al3＋＋3H2OAl(OH)3(胶体)＋3H＋。 (3)泡沫灭火剂 学习探究 基础自学落实·重点互动探究 (4)铵态氮肥不能与草木灰混合使用 (5)在工业生产中广泛应用 学习探究 基础自学落实·重点互动探究 2．在化学实验中的应用 (1)某些强酸弱碱盐在配制溶液时因水解而浑浊，需加相应的酸来抑制水解，如在配制FeCl3溶液时常加入少量盐酸来抑制FeCl3水解。 (2)某些弱酸强碱盐水解呈碱性，用玻璃试剂瓶贮存时，不能用玻璃塞，如Na2CO3溶液、NaF溶液等不能贮存于磨口玻璃瓶中。 (3)判断加热浓缩某些盐溶液的产物，如加热浓缩FeCl3溶液，FeCl3水解生成Fe(OH)3和HCl，由于盐酸易挥发，使水解平衡向右移动，蒸干后得到的物质为Fe(OH)3。 (4)制备胶体：将饱和FeCl3溶液滴入沸水中因水解而得到红褐色Fe(OH)3胶体。 (5)判断酸碱中和反应至pH＝7时酸或碱的相对用量，如用物质的量浓度相同的氨水与盐酸反应至pH＝7时是氨水过量。 (6)判断溶液中离子能否大量共存，如Al3＋与HCO3等因水解互相促进不能大量共存。 - 学习探究 归纳总结 基础自学落实·重点互动探究 (3)联