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　　化学教学中使用多媒体课件常见问题思考 摘要新课程化学教学中，如何有效利用多媒体 现代 技术，合理利用 网络 资源，优化教学过程，谋求教学效果的最佳化。教学中常见 问题 思考。 关键词技术 应用 网络思考 以 计算 机技术为核心的现代 教育 技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，为优化课堂教学，构建新型的教学模式，提供了丰富的土壤。在中学化学课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力。本文就其在化学新课程教学活动中的实践，谈谈多媒体在化学教学中的应用及需要注意的问题。 .L.编辑。 一、课件制作与新课程教学的整合 （一）做好课前 研究 ，积累备课资源。课前研究是教学的准备，只有课前进行充分的研究，才能取得理想的教学效果。在备课过程中，化学教师应结合教材 内容 ，根据教学需要，多方收集积累备课资源，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，选取符合教学实际的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要。同时，教师可尝试在Inter上建立自己的网站，把以网页浏览形式制作的CAI课件、教案、论文等放在该网站中，并把在教学过程中制作的每一个课件链接起来，从而逐步建立一个完整的教学课件体系。 (二)使课件与教学过程有机整合以优化教学过程。实践证明，正确利用多媒体辅助教学能使课堂气氛活跃，内容形象生动，使学生在活泼轻松的气氛中 学习 ，知识接受快，课堂效果好。怎样才能使多媒体与教学过程有机整合，以优化教学过程呢？笔者认为应着重处理好以下几个方面： 1、创设情景。利用多媒体，创设与教学内容有关的生动的 社会 、文化、 自然 情景，形成一种特定的教学环境和氛围，给学生多种刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学现象和本质，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，激发学生的学习主动性。 2、突破难点。教学中的难点，有些很难用传统的 方法 讲清楚，若用电脑模拟，就能取得良好效果。如在核外 电子 运动 理论 的教学中充分利用动画和声音的效果，把静止的图片变成了能够运动的二维或三维动画，而且在核外电子跃迁时发出特殊的声音。我们运用动画及声音来表示核外电子的绕核运动及其跃迁时释放或吸收光子的过程。使学生对这部分知识的了解更为直观，对这部分知识的理解更加深刻，更加形象化。 3、模拟实验。在化学实验的过程中，往往对其反应过程很难分步观察与判断,但通过多媒体技术,就可以模拟控制实验的进度,调整教与学的过程,在教师与计算机的默契协作下，揭示化学变化的本质和 规律 ，培养学生 分析 和探究的能力。同时，模拟化学实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确实验对象发生变化的现象和条件，有助于提高学生的注意力，培养其观察能力和创新能力。 4、演示整合。化学教学中经常要对不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、 总结 。例如，对化学实验的复习，教师很难把大纲中要求掌握的仪器装置一一画出，也不可能把所有演示过的实验再重复演示一遍。但是我们如果制作多面体课件进行模拟操作，就可以再现实验装置、实验过程和现象，重新唤起学生对旧知识的回忆，这样就有利于比较、归纳、理解和记忆，使学生的知识体系更加清晰和系统化。 （三）充分利用 网络 ，深化反馈检测。教师可以根据学生已有的认识基础,构建 问题 情境,指导学生独立地上机 学习 ,并辅之以必要的反馈练习,及时肯定正确结果或解答其疑难问题,帮助学生 总结 学习 方法 ,排除学习障碍,逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库，教师应指导学生访问相关的 教育 网站，如中小学教育教学网(.k12..)、 中国 化学教育网，等等很多的化学教学网站，查看相关 内容 ，以扩充化学知识，使学生视野开阔、思路广博。 二、课件制作及使用中值得思考的问题 多媒体课件在教学中的优势显而易见，它是为教学服务的，是辅助教学的重要工具，我们在教学中应特别注意如下问题： （一）不能用课件完全替代传统教具。多媒体课件是突出教学重点、突破教学难点的工具，凡是能够用普通教具如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。应该处理好使用多媒体课件教学与传统教学的关系，粉笔和黑板仍然是课堂教学的主要工具，应该将多媒体课件作为课堂教学的辅助． （二）不能简单地用课件代替思考。多媒体教学，学生普遍认为信息量大，内容多，很难在课堂上有限的时间内对所学的知识进行消化和吸收。因此在教学过程中既不能进行“填鸭”式的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。多媒体教学必须充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的