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做一名魅力体育教师 　　【摘要】从体育教师的外在形象,内在知识业务、道德、情感、思想性格等谈体育教师魅力。 　　【关键词】魅力;体育教师 　　 　　魅力之意,词典上的解释是:特别吸引人的一种力量。“魅力”是人的本质力量的外化。一个有魅力的人是受人尊敬的。那么一个有魅力的体育教师一定也是深受学生欢迎的。作为一名体育教师,他身上特别吸引人的力量是什么呢?这个问题我认为可以从外在和内在两方面进行探讨。外在指形象魅力,内在指经多年修炼积淀而来的知识业务、道德、情感、思想性格魅力。 　　 　　一、形象魅力 　　 　　一谈到体育教师的形象魅力,人们立即会将其与健康、活力、热情洋溢、精神饱满,高大、帅气等等词儿相连,确实如此。体育教师有别于其他教师最显著的形象魅力就是其:着装和精神状态。当着一身或色彩鲜艳,或活泼跳跃,或稳重大方,或充满时代气息的运动装的体育教师进入课堂,除带给人干练、朝气蓬勃、活力十足的感觉外,同时也绽放出阳光般的魅力,给学生以良好的视觉效应,尊重油然而生。如果说体育教师的着装散发出一种静态魅力的话,那么他的精神状态则散发出一种动态迷人的魅力。去年5月有幸参加中国业余篮联举行的迎奥运快乐周末篮球公开赛成都赛区郫县站的裁判工作时,第一场比赛我就被安排和一个男裁判上场执法。当天到场的观众很多,当我在场上不停地奔跑,干净利落地做着各种裁判手势时,耳边也不停传来唏嘘声、尖叫声、呐喊声伴着一些赞叹声:啊,那是哪所学校的老师哟?好精神,好有魅力啊!场间休息时,从总裁判长那里得的评价也是肯定的:反应敏捷,哨音干脆响亮,手势标准大方,跑动积极到位,判罚准确,OK!记得一位好友也曾对我说,她到场地看比赛时,她更多的注意力是在关注我对场上比赛及时准确果断的判罚,看我在场上当裁判时的风采与魅力!就是这种热情饱满且专注的精神状态,让体育教师身上散发出了与众不同的魅力! 　　 　　二、知识业务魅力 　　 　　爱因斯坦说过:使学生尊敬教师的唯一源泉在于教师的德和才。在知识业务能力方面,体育教师与其它学科的教师有着一定的共性,但也有自身的不同点。共性是,我们同样掌握了大量的体育专业理论知识和其它科目理论知识。所不同的是,我们在掌握体育专业理论知识的同时,更要掌握大量的技术和技能。在此,我把体育教师的知识业务魅力归为四部分:首先是扎实的体育运动理论知识和良好的运动技能;其次是精炼准确的语言表达和技术动作示范能力;再者较强的组织协调能力;最后就是要能知晓与运动相关学科及其它学科的一些基本知识。 　　我们知道,体育教师是引导学生学习体育知识和锻炼身体的方法与技能的。引导者应该在知识的储备上高于被引导者,方能具备去传授知识给被引导者,并使之对你产生佩服。扎实的体育运动理论知识和良好的运动技能是成为体育教师的前提。否则你将很难走进课堂去面对你的学生。记得刚工作那一年,第一次作田径运动会总裁判长,有老前辈对我说:你要对每一项比赛的裁判方法及规则都了如指掌呢,你前面有同事做裁判长时曾因跳远成绩的判法及名次的处理,被学生给难住了。我没出声,心想,怎么会呢?我想这样的事情不会在我身上发生!我也绝不会让这样的事情发生!这就是知识的魅力给我带来的自信。扎实的理论知识让我对即将面临的重任充满了信心! 　　其次是要有精练准确的语言表达能力和技术动作示范能力。体育教师在工作时运用语言的机会与数量相对少于其他学科的教师,这也是体育教师与其它学科教师在教学中使用语言方面的不同点。但这并不意味着体育教师就不用语言去表达动作技术结构和要领了。在我看来,作为一名体育教师在讲解动作结构要领时更要讲究语言精准,条理清晰、重点突出,同时要做到具有科学性和启发性。当然,作为一名体育教师更重要的是要有熟练优美的动作技术示范能力,这是我们体育教师与其它学科教师又一不同之处。示范动作技术是体育教师最直观的肢体语言表达方式,正确优美的动作示范可激发学生的学习热情,并对教师产生信服感。通过准确优美的动作示范,让学生更直观地了解动作技术要领。所以,在我看来单有语言的表达,而不善于示范,是空洞的。而只具强势的动作示范能力,不善于表达,是苍白的。总而言之,一位体育教师,应将语言表达与技术动作示范(肢体语言)有机地结合运用,才真正能够能体现艺术性。 　　再者是要有较强的组织协调能力。这里面包含两层含义。一方面是组织能力,另一方面是协调能力。组织能力对我们每一位体育教师来说,实在是相当重要。既然成为体育教师,我们上每一堂课都涉及到精心地准备与组织,同时,我们随时还要承担组织各种大小型运动比赛,这就是对我们组织能力的一种直接挑战和检验。当然体育教师的组织能力一般都比较强,就算我们初出校门时还有些欠缺,但只要自己能够虚心请教,好学上进,经过一定锻炼时间,我们的能力也会得到提升。擅长交