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全民教育背景下优质教育的开展 　　摘 要：全民教育是提高公民综合素养的主要途径，全民教育随着社会经济发展水平的提高逐步发展，逐步优化全民教育的开展，明确全民教育的核心，优化教育的开展，基于现代社会开展全民教育的背景下，实现现代教育优质发展，为社会主义的完善发展提供思想引导。 　　关键词：全民教育背景下;优质教育;开展 　　社会经济发展是上层建筑发展的基础，同时上层建筑的发展，也为社会经济发展提供人才供应，随着我国教育结构的逐步完善，全民教育逐渐成为现代教育发展的关注点，结合全民教育的基本内涵，对全民教育的优质化发展提供理论参考。 　　一、优质教育概述 　　（一）内涵 　　优质教育是实现全民教育的主要途径，优质教育全民教育的发展目标作为基本发展目标，优质教育保留了传统教育中的优秀部分，并且从受教育者的自身特征出发，实现受教育者的学习品质、生活质量以及生命质量等方面因素进行综合考虑，实现教育对受教育者的存进作用，是现代社会完善与发展的重要基础，实现全民教育背景中优质教育的发展，能够提高全民教育的开展效果，发挥全民教育作用，促进社会发展。 　　（二）外延 　　优质教育是实现全民教育作用的重要渠道，结合以上对优质教育内涵的探究，本文对优质教育的基本特征进行总结：其一，优质教育是实现全民教育的全面性特征，优质教育在全民教育中的应用，可以实现全民教育的开展从受教育者自身学习特征出发，实现全民教育的开展能够提高公民的综合文化素质，推进全民教育的进一步发展;其二，优质教育能够实现全民教育人性化的特征，优质教育能够诠释全民教育的开展内涵，实现教育与人的发展需求相适应，例如：全民教育中包括技术教育和理论教育，可以实现全民教育开展的社会意义;其三，优质教育能够满足全民教育资源整合应用的发展特征，我国教育实施全面性改革，实施优质教育，可以将全国的教育资源进行整合，从而为全民教育的开展提供了丰富的教育资源，从而推进我国全民教育开展与实施的整体性发展特征，实现社会发展的人才供应水平得到提高。 　　二、全民教育背景下优质教育的开展 　　（一）教育理念人性化发展 　　全民教育是实现社会主义“中国梦”的主要途径，实现社会大众的综合素质得到提高，实施优质教育，全民教育在新时期的开展要树立以人为本的教育观念。一方面，全民教育的开展不是针对社会中的某一类人或者某一个开展，而是面向大众的综合性教育，因此，优质教育的开展，教育形式和教育内容也要体现多元化的人性化教育特征，实现我国全民教育进一步完善。例如：某社区积极响应社会，组织每周一次的老年型教育，实现全民教育的开展全面化、人性化发展;另一方面，全民教育教育理念人性化发展，教育的内容注重实用性，实施因材施教，例如：全民教育中的教育内容具有针对性，对技术工人进行技术和综合素质教育，对小学生注重开展文化学习和传统文化教育，充分发挥全民教育在社会发展中开展的意义。 　　（二）教育资源综合应用 　　优质教育在全民教育中的实施，体现在教育资源的综合应用，一方面，全民教育的开展可以实现多种教育资源的综合整合，尤其是互联网技术的发展，更是为全民教育的开展提供了技术支持，例如：某小区积极实施全民教育的开展，应用计算机网络，建立小区内部全民教育的资源共享平台，小区居民可以依据个人需求，选择学习内容，大大推进了全民教育的发展速率，保障全民教育的开展质量;另一方面，教育资源的综合应用，体现在现代全民教育的教育队伍逐步完善，我国实施现代教育资源的综合应用，发挥优质教育的作用。例如：实现大学教育课堂的开放式教学，从而发挥教育在我国全民教育中的合理综合性探索，促进我国现代社会教育资源的综合性拓展发展，发挥优质教育的主要应用作用。 　　（三）教育形式专业化 　　教育资源的综合应用，发挥优质教育在全民教育背景中的综合应用，实现现代全民教育的形式专业化发展，优质教育的实施，从受教育者的角度对教育内容进行逐步完善，实现全民教育的发展适应社会发展需求，实现教育形式的专业化发展，这里所说的专业化并不是实施全民教育的发展模式化，而是借助新型计算机网络手段，逐步形成教育新的发展趋势，将传统的自学为主的全民教育形式，发展为全民参与的教育形式。例如：采取微格教学模式，进行教育视频，并借助网络资源，实行全民教育中教育资源的综合应用，发挥优质教育的实际应用意义。 　　三、结语 　　全民教育是社会主义建设的重要分支，对全民教育优质教育的发展进行探究，可以达到发挥全民教育的作用，激发社会人才的创造力，拓展社会发展的动力支持，为实现“中国梦”奠定思想基础。 　　参考文献： 　　[1]孙涛.浅析全民教育思潮背景下的优质教育[J].广州广播电视大学学报，2009（03）. 　　[2]蒋云芳.20世纪80年代以来美国联邦政府以促进公平