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全民教育背景下优质教育的开展.doc
全民教育背景下优质教育的开展
摘 要:全民教育是提高公民综合素养的主要途径,全民教育随着社会经济发展水平的提高逐步发展,逐步优化全民教育的开展,明确全民教育的核心,优化教育的开展,基于现代社会开展全民教育的背景下,实现现代教育优质发展,为社会主义的完善发展提供思想引导。
关键词:全民教育背景下;优质教育;开展
社会经济发展是上层建筑发展的基础,同时上层建筑的发展,也为社会经济发展提供人才供应,随着我国教育结构的逐步完善,全民教育逐渐成为现代教育发展的关注点,结合全民教育的基本内涵,对全民教育的优质化发展提供理论参考。
一、优质教育概述
(一)内涵
优质教育是实现全民教育的主要途径,优质教育全民教育的发展目标作为基本发展目标,优质教育保留了传统教育中的优秀部分,并且从受教育者的自身特征出发,实现受教育者的学习品质、生活质量以及生命质量等方面因素进行综合考虑,实现教育对受教育者的存进作用,是现代社会完善与发展的重要基础,实现全民教育背景中优质教育的发展,能够提高全民教育的开展效果,发挥全民教育作用,促进社会发展。
(二)外延
优质教育是实现全民教育作用的重要渠道,结合以上对优质教育内涵的探究,本文对优质教育的基本特征进行总结:其一,优质教育是实现全民教育的全面性特征,优质教育在全民教育中的应用,可以实现全民教育的开展从受教育者自身学习特征出发,实现全民教育的开展能够提高公民的综合文化素质,推进全民教育的进一步发展;其二,优质教育能够实现全民教育人性化的特征,优质教育能够诠释全民教育的开展内涵,实现教育与人的发展需求相适应,例如:全民教育中包括技术教育和理论教育,可以实现全民教育开展的社会意义;其三,优质教育能够满足全民教育资源整合应用的发展特征,我国教育实施全面性改革,实施优质教育,可以将全国的教育资源进行整合,从而为全民教育的开展提供了丰富的教育资源,从而推进我国全民教育开展与实施的整体性发展特征,实现社会发展的人才供应水平得到提高。
二、全民教育背景下优质教育的开展
(一)教育理念人性化发展
全民教育是实现社会主义“中国梦”的主要途径,实现社会大众的综合素质得到提高,实施优质教育,全民教育在新时期的开展要树立以人为本的教育观念。一方面,全民教育的开展不是针对社会中的某一类人或者某一个开展,而是面向大众的综合性教育,因此,优质教育的开展,教育形式和教育内容也要体现多元化的人性化教育特征,实现我国全民教育进一步完善。例如:某社区积极响应社会,组织每周一次的老年型教育,实现全民教育的开展全面化、人性化发展;另一方面,全民教育教育理念人性化发展,教育的内容注重实用性,实施因材施教,例如:全民教育中的教育内容具有针对性,对技术工人进行技术和综合素质教育,对小学生注重开展文化学习和传统文化教育,充分发挥全民教育在社会发展中开展的意义。
(二)教育资源综合应用
优质教育在全民教育中的实施,体现在教育资源的综合应用,一方面,全民教育的开展可以实现多种教育资源的综合整合,尤其是互联网技术的发展,更是为全民教育的开展提供了技术支持,例如:某小区积极实施全民教育的开展,应用计算机网络,建立小区内部全民教育的资源共享平台,小区居民可以依据个人需求,选择学习内容,大大推进了全民教育的发展速率,保障全民教育的开展质量;另一方面,教育资源的综合应用,体现在现代全民教育的教育队伍逐步完善,我国实施现代教育资源的综合应用,发挥优质教育的作用。例如:实现大学教育课堂的开放式教学,从而发挥教育在我国全民教育中的合理综合性探索,促进我国现代社会教育资源的综合性拓展发展,发挥优质教育的主要应用作用。
(三)教育形式专业化
教育资源的综合应用,发挥优质教育在全民教育背景中的综合应用,实现现代全民教育的形式专业化发展,优质教育的实施,从受教育者的角度对教育内容进行逐步完善,实现全民教育的发展适应社会发展需求,实现教育形式的专业化发展,这里所说的专业化并不是实施全民教育的发展模式化,而是借助新型计算机网络手段,逐步形成教育新的发展趋势,将传统的自学为主的全民教育形式,发展为全民参与的教育形式。例如:采取微格教学模式,进行教育视频,并借助网络资源,实行全民教育中教育资源的综合应用,发挥优质教育的实际应用意义。
三、结语
全民教育是社会主义建设的重要分支,对全民教育优质教育的发展进行探究,可以达到发挥全民教育的作用,激发社会人才的创造力,拓展社会发展的动力支持,为实现“中国梦”奠定思想基础。
参考文献:
[1]孙涛.浅析全民教育思潮背景下的优质教育[J].广州广播电视大学学报,2009(03).
[2]蒋云芳.20世纪80年代以来美国联邦政府以促进公平
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