高中历史课程资源的设计和应用.docVIP

高中历史课程资源的设计与应用 摘要：高中历史课程资源设计与应用是高中历史新课程实施的重要保障，历史学科独有的特点，使其拥有大量的课程资源。对于其设计和应用是深化高中历史新课程改革的重要途径和手段，有利于提高高中历史教学水平，促进学生们全面发展，本文首先阐述了高中历史课程资源设计与应用的重要性、提出了目前高中历史课程设计与应用中存在的问题，并提出了相应的设计和应用途径，希望能给高中历史老师和学生们一些建议。 关键词：高中历史；课程资源；设计；应用 进入21世纪以来，我国高中教学课程改革进入全面改革时期，高中历史学科作为高中学科阶段必修课程，其课程改革迫在眉睫。其中高中历史课程资源的改革是高中历史改革中的一大重点，由于历史学科拥有丰富的课程资源，如何高效的设计与应用这些课程资源，深化高中历史课程改革，推进高中历史改革进程有序发展，是我们每个高中历史教育工作者必须关心的问题。2001年我国教育部首次提出了高中历史学科课程资源开发与应用的问题，2003年颁布的《高中历史课程标准》中强调“一切有利于实现课程目标的因素都是课程资源，课程资源的开发与应用与教学质量密切相关，充分利用课程资源有利于历史课程目标的实现”。进一步研究与应用高中历史课程资源变得十分重要。 一、高中历史课程资源设计和应用的重要性 在我国现有阶段对于历史课程资源的定义没有统一，由于对于历史课程资源的理解和所处问题的角度不同，对于历史课程资源的认识也不相同。总的来说课程资源是在课程设计、实施和评价过程中一切可以利用的资源总和，包括历史教材，学校、社会和家庭提供的一切有利资源。它既是历史教学实施的媒介，也是知识和信息的载体。历史课程资源的开发与高中历史课程得以顺利进行密切相关，首先对于作为首要历史资源的教师而言，对于其设计和应用有利于教师专业水平的提升，比如根据教学目标设计利用各种历史资源的能力，成分挖掘历史资源的能力等等；其次对于学生而言，生动活泼、具体形象的历史资源能够激发学生们学习历史的兴趣，特别是历史是不能重现的，学生们永远不会看到，这时候利用历史资源能够给学生们提供重要的感知对象，给学生们最直观的影响。第三，历史资源的设计和应用对于高中历史课程的改革也是很有帮助的，如果没有充分的历史资源的知识，再好的课程改革也是无法实现的，好的理论必须建立在好的实践上，这样才能理论联系实际。我们学习历史的目的在于学习人文科学，教育的核心是培养学生们正确的价值观和情感态度，这些都是建立在历史资源的设计和应用上，所以说设计和开发历史资源至关重要。 二、高中历史课程资源设计存在的问题 上面对于历史课程资源的设计和应用的重要性进行了分析，但是在如今历史教学过程中，上述历史课程资源的开发和应用的重要性的体现不尽人意。由于历史课程资源具有多样性，涉及面广的特点，对于历史课程资源的开发和应用还处于比较低的水平，期间暴露出一些问题： 高中历史老师历史课程资源意识不强 目前高中历史教师大多数把历史教材当作唯一的历史课程资源，教学理念和教学计划都是围绕历史课程展开的，教师的教学目标就是根据课程计划，完成教学任务。高中历史教师应该转变传统教学观念，引导学生自我构建学习材料，比如参观历史博物馆，通过讲解相关历史文物和观看历史影像等形式，达到让学生们自己理解历史，对于历史有一个自己的理解和看法。 利用历史课程资源的程度不够 首先目前历史课程的开发和应用过于单一，主要侧重点在于文本资源、校内资源和专家资源，在课程资源的主体、内容和实施条件上面没有形成良好的互动关系，使得历史课程资源利用程度不大。其次形态多样的历史课程资源没有有效的应用到历史教学中来，历史课程资源只有真正的进入课堂，进入师生互动过程中，才能够发挥其最大优势，所以必须改变传统的教学模式和教学习惯，把课程资源的开发与课堂教学有机的结合起来。 历史课程资源受到时间、经费的影响 历史课程资源利用方面受到了时间、场地和经费困难的影响，其中主要表现在开发和利用历史博物馆、历史遗迹等方面。虽然我国早在2004年就颁布实施全国所有历史文化纪念馆免费对未成年人开放，但是由于某些原因学生们没有享受到此项优惠。比如我所在的地区，由于学生们周一到周五需要上课学习，没有时间参观，周末虽然有两天时间，但是有的班级需要补课，还有一些班级虽然有时间，但是按照规定需要学校统一组织参观，而且组织学生参观需要向上级有关部门申请，承担相应的安全责任事故，所以由于以上原因使得历史课程资源没有真正应用起来。 三、高中历史课程资源设计与应用途径 注重历史教材的具体资源的开发和应用 历史教材作为主要的高中历史教学依据，在课程开发和应用中具有不可忽视的地位。传统的历史教师利用教材资源就是按照既定的教学计划和教学内容，开展教学活动，在新的形势下历史教师可以自主的开发利用教材资源，根据学生需要，