初中思想品德课应如何培养学生的自主学习能力.docVIP

初中思想品德课应如何培养学生的自主学习能力 　　【摘要】新一轮的基础教育改革,强调“以学生为中心”,倡导学生自主学习,带给教育无限的生机和活力,但是,如何正确实施新课程,使新过程先进的教育理念和丰富的教学内容真正落到实处,这是摆在我们广大教师面前的一个重大课题。初中思想品德课应如何培养学生的自主学习能力,提高课堂有效性,解决这一问题的有效途径是教师在教学中要改变传统单一的教学方式,确立科学、正确的学生观,创设民主和谐的教学环境,把课堂真正还给学生。 　　【关键词】如何;培养;学生;自主学习;能力 　　 　　新一轮的基础教育改革,对我国基础教育的影响,无论是从广度或深度来说,都是前所未有的,课程改革的基本目标是全面推进素质教育,可以说新课标的出台,带给教育无限的生机和活力,使我们看到了教育的希望。但是,如何正确实施新课程,使新过程先进的教育理念和丰富的教学内容真正落到实处是摆在我们广大教师面前的一个重大课题。要提高初中思想品德课的教学效果,唯有唤起学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的能力。那么,初中思想品德课应如何培养学生的自主学习能力,提高课堂有效性呢?我认为,要培养学生自主学习的能力,应从以下几个方面入手: 　　 　　1 改变传统的单一、被动的教学方式,激发学生的学习兴趣,把“要我学”转变为“我要学” 　　 　　长期以来,我国课堂教学所实施的传统的传递--接受式的教学方式,思想品德课也不例外。在这种传递--接受式的教学方式下,教师单纯地教,学生被动地听,教师很少顾及学生的需要和兴趣,教师的主要任务是将知识传授给学生。在教师的眼里,学生是一个装载知识的容器。这种过于接受的学习方式,使学生对学习缺乏足够的兴趣,学习不再是一种乐趣,而是一种痛苦的煎熬,学生根本谈不上自主学习,教学效果可想而知。这种陈旧的教学方式,严重阻碍新课程的改革和发展。 　　初中思想品德课是一门理论性比较强的学科,如果不改变传统的单一、被动的教学方式,照本宣科,学生就觉得枯燥无味,学生的学习兴趣是难以提高的,而学生的学习兴趣不提高,教学也难以收到良好的效果。因此,要培养学生自主学习的能力,必须改变传统的单一、被动的教学方式,激发学生的学习兴趣,把“要我学”转变为“我要学”。培养学生自主学习的能力,学习兴趣是关键。因为兴趣是推动求知的一种内在力量,是学习的最大动力。托尔斯泰说过:“成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。常言道:“兴趣是最好的老师。”教学效果好不好,关键在于学生的学习兴趣,在于学生主不主动学习。一般说来,学习的积极性越高,学习效率越高,效果越好。因此,作为一名政治课教师,要千方百计激发学生的学习兴趣,要想方设法使学生由原来的“要我学”转变为“我要学”,逐渐养成自主学习的好习惯。“我要学”,是学生基于内在需求而产生的对学习的兴趣和欲望,它直接来自学生的主体。从学生主动要求学习的方面来说,在其内心深处,把学习当成一种兴趣,一种自身发展的内在需求,学习对他来说,不再是一种负担,一件苦差事,而是一种完善和提高自己的手段,一种愉快的体验。这种主动性的学习是促使学生不断进取的原动力。 　　 　　2 转变教育教学观念,确立科学、正确的学生观 　　 　　教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性的认识,教育观念是在长期的教育实践中形成的,所以,它具有深刻性、稳定性。教育观念对教育行为具有制约作用,先进的教育观念能指导和促进教育的发展;落后的教育观念也会贻误教育,甚至对教育产生负面效应。教育观念不转变、不更新,课程实施也将流于形式、事倍功半,甚至劳而无功。 　　培养学生自主学习的能力,教师要转变教育教学观念,确立科学、正确的学生观。教师要承认学生的主体地位,因为没有学生的积极参与,任何知识的学习都是不可能的,学生学习知识不是我们灌输进去的,而是学生在学习过程中主动地参与、探索、自我构建而获得的,任何强硬死板的训练方式对于学生知识能力的掌握都是有限的。要树立“一切为了每一位学生的发展”学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人,学生是学习的主体的学生观。要充分发挥学生的主体地位,要关心学生、尊重学生、信任学生,引导学生自主学习、自我管理、自我约束。要充分挖掘学生的潜能,促进学生的发展,要使学生生活在希望之中。培养学生自主学习,必须把学生放在主体地位上去认识,落实学生主体地位,让学生自己去读书、去思考、去发现问题、分析问题、解决问题。教师要充分相信学生,把学习的主动权交给学生,让学生乐于学习,在学习中主动获取知识。 　　 　　3 培养学生独立思考、独立学习的能力 　　 　　独立性思考是培养学生思维能力的关键,也是自主学习的应有之意。没有独立思考、独立学习的能力,是不可能进行自主学