商法实务教学模式构建探析.pdfVIP

第3 卷第1 期 Vol.3 No.l 东北农盘大学学报(社会科学报) 2005 年 3 月 拖rch 2005 商法实务教学棋式杨建探析 每 .Jt 李晶株 〈哈尔滨工业大学，黑龙江哈尔卖 15栅1) {摘 要] 离法实务课程的教学自标为培养学生的商事法律实务能力。离法实务课程具有操 作性强、技术性强和综合娃翠的特点。针对其教学自标及特点对商法实务课程的教学模式进 行了持建，即坚持以学生为主体的捂导思想，J;.Z商事实何为切入点，以实际智11 练为主要教学方 式，以实地考察为辅助教学方式。 [关键词] 离法:实务;教学模式 [文献棕识码]B [文章编号]1672-3805(2酬。1-01∞，因 [中图分类号]臼42; D913.99 影响学生的思想感情，使他{可能用所拥有的法学 商法实务课程的教学存在一些问题，其中最 理论知识去感染社会，甚至改造社会，不至于成为 为突出的是没有摆挠重理论说教，轻实务读!练 现实的奴仆，并在实践中形成强烈的正义感和 的传统法学教学模式的束缚，导致课程的开设流 于形式。本文针对这一情况，掖据商法实务课程 社会使命惑。 的教学吕标并结合其特点，对其教学模式的构建 二、课程本身属性对教学模式的要求 进行了探索。 教学模式的构建要围绕教学吕标进行，同时 一、高法实务教学目标的层级 也要结合课程自身的属性及特点。 培养学生的商事法律实务能力是离法实务课 离法实务课程的属性及对教学模式的要求主 程的单体性吾标，这一目标可具钵分为以下三个 要体现为以下三方面: 1.操作性强。商法实务课程与商法原理课 层次: 1.知识吕际。这是商法实务课程曲基础性 相比较具有突出的操作性特缸，如在公司设立的 吕标，它要求学生在实务课程中巩固通过原理课 条件与程序的教学中，原理课的重点在于让学生 程获得的知识，并获取在原理课程中没有习得的 知道这些条件和程序是什么。所谓条件是指人的 条件、物的条件、行为的条件等。雨实务课程则要 知识。 2. 技能目标。技能目标要求学生掌握实务 求学生在掌握这些基本知识的前提下，以法律工 操作的基本技能，是商法实务课程的核必目标。 作者的身捞，运用自己斡法律思维去完成使一个 技能吕标的实现与知识目标的实理是不同的，知 公司从无窍有的过程。在这期前要完成诸多环 识的获得可以通过书本，也可以通过实践，而技能 节，接触相关的当事人，处理与有关机关的关系， 其重点在于说练学生有条不紊地去