认识平均分3..docVIP

维扬区 二 年级 上 册数学网络备课预案 教学 内容 课题：认识平均分3 页码：34-35 主备 人 薛文莉 主备 学校 四季园 小学 教学 时间 10．10 教学 目标 让学生进一步体会平均分的两种操作方法，从整体上理解平均分的含义。 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学 准备 小棒 过程设计 挂图、小黑板 它 山 之 石 教学流程 意图或解读 通用预案 个性预案 教学流程 教学意图 初步感知，铺垫准备 在黑板上展示6个圆片 （1）出示操作要求 ①每3个圆片一份，分成n份 ②平均分成3份，每份n根？ （2）学生拿出自己的圆片动手操作，两名学生分别用两种不同方法在黑板上展示。 （3）提问：想一想，刚才自己是怎么分的，再观察黑板上两个同学分的结果。 （4）小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。 二、动手操作，体会领悟 1．操作，交流指导，初步整合两种分发 （1）出示12枝铅笔，把12枝铅笔平均分，大家想一想，可以怎么分？ （学生动手分，同桌互相说说这两种分发） （12枝铅笔，每份3枝，分成了4份，12枝铅笔，平均分成了4份，每份3枝） （2）总结： 三、巩固深化，应用拓展 1．依次完成“想想做做”的习题 四、全课总结 提问：今天这节课我们进一步认识了平均分，你有什么收获？ 动手操作，使学生进一步体验了平均分的不同，通过比较，使学生对平均分的本质特征有了初步体会。为下面的学习做了铺垫。 对于每一种平均分的结果，我们可以看作由不同的方法得来的，但不论用哪种方法，最后结果每份都是想同的，都是平均分。 教后记：