野草教案..docVIP

野草 作者：夏衍 第二课时 课时目标： 1、联系时代背景，继续引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。 2、学习作者运用隐喻（借物抒情）的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。 3、通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的合作精神和主动探究知识的习惯和能力。 教学重点、难点：对文章主旨的理解。 教学方法：引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟 教学准备：教师准备教学课件；学生预习课文，熟读课文 教学过程： 一、激趣导入，听歌曲《小草》，营造学习氛围 同学们，你们喜欢听歌吗？老师请大家听一首老歌《小草》。 二、复习生字词 三、聚焦重点，深入探究 1、聚焦种子的力大 提出问题，学生带着问题快速读课文相关自然段，然后回答问题。 （1）世界上什么东西的气力最大？ （2）用什么来证明种子的气力超越一切？ 学生回答问题，教师总结： 一粒种子所可以显现出来的力简直是超越一切。 过渡：这也许特殊了点，常人不可理解。那么，你见过被瓦砾和石块压着的小草吗？它又是怎样生长的呢？ 2、聚焦“生命力”，读出精神 请同学们自己读第6自然段，感受一下种子的生长历程。 观看种子的生长视频，随着教师的讲解，学生仔细体会种子生长的不容易。然后学生谈谈野草的生长过程，注意其中的一些动词的表现效果。 3、聚焦“感悟”，情感升华 学习课文第7自然段，体会作者夏衍对这种生命力又是怎样解读的？ 资料补充，讲解相关历史。然后学生再回顾课文，思考课文中种子的生长历程所体现出的内在涵义。理解隐喻（借物抒情）的写作手法。 四、总结全文，拓展延伸 1、野草，我想对你说—— 2、如果我是野草—— 五、布置作业 熟读课文，深层次自我体会；完成配套练习。 六、教师课后辅导 辅导学生正确理解隐喻（借物抒情）的写作手法并熟练掌握。 七、教学反思 “实践是检验真理的唯一标准”，只有通过不断地教学实践，才能将教学理念很好地融入自己的教学之中，以下是教完本节课后的一些想法： 1、培养学生的问题意识，让学生自主学习，既能激发学生的学习积极性，又体现了重视学生主体地位的新课程理念。 2、考虑不够充分。现在是和平时期，战争硝烟离现在的小学生久远，他们无从感知，也难以理解当时的艰苦程度，无法将小草顽强的生命力同中华儿女不愿当亡国奴，抗战到底的决心联系起来。因此介绍本文的写作背景就显得格外重要了，至于是在开始还是结尾介绍写作背景，使课文的学习能线索明确，中心突出，本人或许把握的不太准确。 3、让学生充分阅读感知得还不够。教学第一步就要让学生阅读课文，感知课文内容，才能为后面的质疑、解答做铺垫，那么要怎样才能让学生真正地在读中感，读中疑，读中悟呢？这就是我接下来的教学要注意研究的了。 4、由于参加工作时间较短，教学经验欠缺，诸多不足之处，恳请大家提供宝贵意见。谢谢大家 砂河井小学 武承玲