鲁滨孙漂流记..docVIP

鲁滨孙漂流记教学设计 一、揭题导入，激发兴趣 1.（板书课题，让生齐读。然后顺手拿起桌上的《鲁滨孙漂流记》原著。）《鲁滨孙漂流记》是一本书。读过吗HYPERLINK \t _blank？ 2.据说，除了《圣经》外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。今天，该书被誉为英国文学史上的第一部小说，成了世界文学宝库中的一部不朽的名著HYPERLINK \t _blank！ 二、初读感知，把握全文 1.没读过这本名著是一种遗憾。不过不要紧，这节课让我们先来读它的缩写本，就是我们要学的课文。捧起书本，认真地读一遍课文，自己读自己的，包括“阅读提示”也要读。如果有不认识的字，可以问一问小组里的其他同学。 2.把课文认认真真地读了一遍，肯定有不少收获。 3.全班分享收获。 4.课文梗概是按什么顺序写的，写了那几件事情？ 三、语境练笔，开启心智 1.“荒无人烟”的小岛是怎样的一座岛HYPERLINK \t _blank？想象一下—— 2.文中有一句话直接描写了这座荒岛，能找到么HYPERLINK \t _blank？齐读。 （这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。） 3.老师手里有一段文字，来自于《鲁滨孙漂流记》的原著，写的正是当时鲁滨孙的绝境。想听听吗HYPERLINK \t _blank？ 1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。 ? 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死…… 4.听了原著对“鲁滨孙遭遇绝境”的描述，再设身处地地想一想。下面请以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会??????????? ”开头，在笔记本上写一段话。 5.一起分享。 四、研读感悟，咀嚼文字 1.身处“绝望岛”，要想生存，要想活下来，得遇到多少困难啊HYPERLINK \t _blank！下面请同学们细读课文第4—8自然段，思考HYPERLINK \t _blank：鲁滨孙遇到了哪些困难？是怎样战胜的HYPERLINK \t _blank？ 2.将自己的思考在小组内交流。 3.是啊，直到“有一天清早”，请同学们拿起书来，我们齐读课文最后一段。 4.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同？了解主要内容。 5.是啊，有太多的困难要面对，要战胜。老师手里就有一篇日记，是鲁滨孙在荒岛上写的。听听HYPERLINK \t _blank：“这一天，我病的厉害，浑身像散了架。我初来绝望岛的时候，一心只想着上帝来拯救我，现在看来，能够拯救我的也只有我自己了。我会努力做到这一点，我会的，一定会的。于是，我强忍着，用湿布敷我的头，稍微好受些。这一天终于熬了过去。” 6.这些困难都是常人难以想象的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹HYPERLINK \t _blank！送一个词给鲁滨孙，送一句话给鲁滨孙—— (请同学将词写在黑板上。) 五、存疑导向，走向生活 1.鲁滨孙从“遇险上岛”到“回到故里”，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。 2.学完了课文。这节课也接近尾声，还有什么疑惑吗HYPERLINK \t _blank？ 3.是的，课文学完了，但我们还有这么多的疑惑。（随手拿起放在桌上的原著《鲁滨孙漂流记》）同学们，你们刚才提到的疑惑，这本书里大抵都有答案。我们下来后，都去找这本书来读，靠自己解开这些疑惑，好吗HYPERLINK \t _blank？