课题实施指南..docVIP

“新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”部分子课题 1．.各科新教学方法、模式的研究 2．各科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究 3．各科教学“减负增效”的策略与研究 4．培养学生自主学习能力的方法研究 5．叙事教学在学科中的应用与研究 6．中小学衔接的教学策略研究 7．学生创新精神的培养和创造能力的挖掘 8．双语教学的探究与实践 9．构建有效课堂的策略研究 10．问题导读法的应用与研究 11．学科作业改革（作业设计、布置、批改、反馈）的研究 12．各学科分层次教学实践的研究 13．教育科研与校本教研的整合 14．根据本校实际情况确定教学模式的研究 15．作文教学的创新研究 16．读书习惯的养成教育研究 17．语言表达与交流能力的培养研究 18．数学意识及数学应用习惯的培养研究 19．开展物理小制作小实验培养学生思维和动手能力研究 20．紧密结合生活的化学课堂教学改革实验研究 21．以化学理论方法开展环境调查活动培养环境的意识的研究 22．开展亲近自然和动植物活动培养天人合一思想的研究 23．结合“发展是硬道理”的历史课堂教学改革实验研究 24．以史为鉴知兴衰培养学生历史唯物主义观的研究 25．紧密结合生活的地理课堂教学改革实验研究 26．开展地理活动，促进地理能力发展的研究 27．改革体育教学适应大众化和全民健康需求的行动研究 28．传统儿童游戏、地方或民族体育项目的搜集整理及利用 29．改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究 30．提高学生自我评价能力的实践研究 31．学生自我管理及综合实践能力培养策略研究 32．教师创新精神和能力培养研究 33．学校教师常规性学习的规划、内容、方法制度组织形成的实践研究 34．优秀教师成长的个案研究和规律探索 35．依托名师、名校，促进教师专业成长的研究 36．学校教师专业发展的梯队建设研究 37．构建教师自我评价体系，促进教师素质主动提高的研究 38．优秀校长治校个案及治校规律的研究 39．创办具有自身和地方的特色中小学校的实践研究 40．学校“软实力”建设问题研究 41．校风、校训及特色校园文化的研究 42．寄宿制学校的管理问题研究 43．解决留守生教育问题基本经验的研究 44．家校沟通的网络信息渠道建设的实验研究 45．建立网络自学平台的实验研究 46．利用信息技术改革课堂教学的创新研究 47．学校信息技术与网络软硬件建设的实践与研究 48．青少年心理发展的研究 49．引导学生自我疏导心结的实验研究 50．3—6岁幼儿身心发展特点及其教育方法实践研究 51．地方院校幼教专业的建设发展问题研究 52．幼儿教师的继续教育问题研究 53．幼儿教师的校本培训问题研究 54．幼儿良好生活习惯的内容、培育方法的研究 55．教具、玩具的开发研制与环境布置的研究 中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题 “新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”课题组 管理服务条例 为保证课题研究科学、有序地进行，确保研究成果的质量，促进教育科研与教学实践的有益结合，为教育教学改革的顺利实施提供支持，特制订本条例。 一．总则 总课题组由顾问组、专家组、课题组长、秘书处和部分实验区域负责人、部分实验学校负责人组成。 总课题组将逐步设立课题实验单位。课题实验单位主要包括参与课题研究的区域指导中心、子课题实验学校。 各地方学校及各地区教科研机构可以采取申报子课题的方式参与课题研究和实验工作。实验单位及子课题的申报采取“公平、公正、公开”原则，在竞争中择优立项。 二．总课题组主要职责 1．制定科研课题及课题的发展规划、工作计划及操作指南； 2．制定本管理服务条例； 3．接受课题子课题实验单位申报，组织审批； 4．指导和监督各课题实验单位工作进展，交流研究信息，组织有关学术活动； 5．组织对各实验单位及子课题研究成果的鉴定、验收，协助优秀成果推广； 6．组织优秀科研成果的评选和奖励；7．完成针对实验单位的管理和服务。 三．申报条件 1．区域指导中心申报条件 有正确科学的教育思想，教育理念符合国家教改方向和教育科研发展方向。 有相对稳定的科研队伍，机构主要领导和教师参与教育科学研究的积极性高。 能够及时向总课题组反馈区域内实验学校信息和资料，反馈学校和教师的相关需求。 能定期总结并向总课题组提交区域内实验学校的研究成果与经验。 有能力评定区域内实验学校优秀论文、教案、活动设计、优秀课、教具、课件并向总课题组推荐参加评选。 能组织区域内实验学校参加总课题组组织的各种活动。 有能力在该地区发展一定数量的课题科研基地和课题科研学校。 2. 子课题实验学校的申报条件 子课题申报单位具备独立开展所选子课题研究的教科研力量。 课题负责人具有丰富的教育教学经验，且有相