一课三研..docVIP

G:\009 荣炳中心幼儿园“一课三研”活动记录 活动领域 数学 活动主题 迎春花 执教老师 孙云俊 班级 小（2） 时间 2014.4 目标： 学习按颜色规律排队。 愿意用语言表述操作结果。 准备： 许多迎春花（教师已剪）、大小排列示范图、形状排列示范图、颜色排列示范图。 过程： 谈话导入。 师：今天孙老师带来了两种花。小朋友，你们看看这两种花分别是什么颜色？ 出示淡黄色。幼儿：是白色的。（我用白纸和淡黄色的相比较，幼儿知道这不是白的，而是淡黄色。幼儿对淡黄色的没有概念） 刚才那朵花是淡黄色，这朵是什么颜色？（橘黄色） 小结：今天，老师带来了两种花，分别是淡黄色的和橘黄色的。 幼儿帮花排队。 今天天气正好啊！花宝宝要去郊游了，郊游时要排排队。现在，哪位小朋友愿意帮花宝宝排排队？ 老师也帮花宝宝排排队了。（出示排序图片）你们仔细观察一下，老师是怎样帮花宝宝排队的？ 幼儿：一个黄的一个橘黄一个黄的一个橘黄······ 看看小朋友是怎样给花宝宝排排队的？ 幼儿：一个黄的一个橘黄两个黄的三个橘黄五个黄的三个橘黄。 (4)那你们看看谁给花宝宝排的队有秩序？ 用幼儿排队。一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩一个男孩，问：后面跟着谁？（女孩）······ 孩子发现原来这样就是有规律。 小结：有规律的排队，别人看的才整齐、舒服。 幼儿实际操作。 师：我们除了这种规律排队，还有其他的排队方式吗？等一会儿，我们要帮花宝宝排排队，把他们排在枝条上。 评价幼儿作品。 师：你们看看伊晴是怎么排队的（两个橘黄一个黄色·····）伊晴小朋友动脑筋了；还有朱宇凡是怎么排队的（两个黄色一个橘黄）他们和老师的不一样，但也是按规律排队的。 除了按颜色排队，我们也可以按大小排队，按形状排队。（出示范图。） 修改意见 语言简洁明了 结合了实际情况，让幼儿能很快的理解排序的含义 活动反思： 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。通过排序活动不仅培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。同时排序活动对于小班幼儿来说是新鲜的，他们需要经过较长的时间模仿、练习，才能对“找规律”建立初步的认识。通过本次的“迎春花开了”的排序活动想到在以后的教学活动中我们可以通过让幼儿在这些贴近生活的情境中反复模仿、练习，从而建立起“排序”的概念，为今后进行更深层的排序活动打下良好的基础。