光影魔术手..docVIP

G:\009 幼儿园教学活动设计表 课题名称 光影魔术师 领域 科学 班级 中班 执教教师 设计意图 光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照；夜晚，灯光为幼儿照明；生日时，幼儿在蜡烛光下许愿；霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂、火光为幼儿驱走严寒、红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开灯家中变亮了……而对于这是为什么，孩子们并没有去留意、更没有太多观察、探究。 通过本次活动，可以让幼儿在探索、观察中初步感知光的透射现象，了解光能带给人们快乐及益处，激发幼儿探究光的欲望。 活动目标 1.通过探究、观察、感受光穿透有色玻璃纸时，光会产生变化。 2.能将自己的发现记录下来，并乐意与同伴分享交流。 3.感受光带给人们的快乐及益处。 活动准备 手电筒、玻璃纸（红、黄、蓝）、记录表等 重点 通过探究、观察，感受光穿透有色玻璃纸时，光会产生变化。 难点 能将光穿透两张彩色玻璃纸时，颜色的变化记录下来，并用语言进行表述。 活动流程 一.谈话导入，引发 HYPERLINK / \t _blank 幼儿对活动的兴趣 师：小朋友们好，今天老师请来了一位特殊的魔术师，看，他是谁？（ HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上）??? 师：他是谁呀？ 师：今天这位特殊的魔术师就是“光”，光是什么颜色？这个光可神奇了，他会变魔术哦。 师：这是什么颜色的纸，我将它盖在电筒上，光会变成什么颜色呢？ 二.幼儿探索、观察、感受光的色彩变化 1.?师：现在，请小朋友也来大胆地试一试。 幼儿每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸，覆盖在手电筒的镜面上，幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿，让他们也能尝试到成功的快乐。幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光的色彩 4.师：你们刚才发现了什么？ 原来光穿过彩色玻璃纸时颜色会发生变化呢 5.师：刚才光是和一张纸变得魔术，现在要和两张纸变魔术 教师出示两张色彩不一样的玻璃纸（红色和黄色），我将这两张玻璃纸覆盖在电筒上，光会变成什么颜色呢？ 教师示范并记录，幼儿探索两张色彩不一样的玻璃纸在一起时光的颜色变化并记录，教师指导 三、游戏：舞台灯光设计师 ??? 在一段节奏强烈的 HYPERLINK /yinyue/ \t _blank 音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果。 教师小结：舞台灯光师你们刚才玩的开心吗？光不仅可以变成五颜六色的舞台灯光，其实光还有许多的用处，下次我们再一起探究吧！ 活动反思： 刚开始进行此科学活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。 　　活动中，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的玻璃纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?经过仔细思考，我想到我是不是应该先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。通过此次活动，在以后的教学中，我应该试着物色大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，让幼儿发现手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现会使孩子们感到妙趣横生、其乐无穷。 　　只有追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。