高考历史 命题研究 三、考前必做 选择题.docVIP

2014高考历史 命题研究 三、考前必做 选择题押题80例 三、考前必做 　　　　　　　　　考前押题60例 家国一体　——中国古代早期政治制度 [看高考] 2013年高考：新课标全国卷Ⅰ考查战国时期分封制瓦解；广东卷考查战国时期宗法制的衰落；浙江卷考查周代的分封制和宗法制；山东卷以周代王城建造布局考查中正有序的等级思想；海南卷考查西周以血缘关系为纽带的宗法制。 [找规律] (1)各地高考历史学科的第一道选择题大都从“古代中国的政治制度”命制，以早期政治制度为依托，选取新材料，创设新情境，考查学生的综合能力。 (2)分封制和宗法制是我国古代早期重要的政治制度，对后世影响深远，高考命题多从分封制和宗法制的内涵、特点及其对后世的影响等角度进行考查。 [押考题] 1．史书载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”由此可见该制度(　　) A．以嫡长子继承制为核心 B．使土地和政治权力层层分封 C．确立了以天子为至尊的中央集权制度 D．使国家的疆域不断扩大 解析：选B　材料反映了天子、诸侯和大夫对土地的再分封，体现了西周统治者对土地和政治权力的层层分割，故B项符合题意。嫡长子继承制是宗法制的核心，故A项不符合题意。中央集权制度最早出现于战国时期，故C项说法有误。分封制有利于巩固西周王朝的统治，也有利于扩大国家的疆域，D项说法正确，但在材料中没有体现。 2．“于礼有不孝者三，事谓阿意曲从，陷亲不义，一不孝也；家贫亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，绝先祖祀，三不孝也。三者之中无后为大。”材料把“不娶无子”列为最大的不孝是受(　　) A．世袭制的影响　　　 　B．分封制的影响 C．宗法制的影响 D．礼乐制度的影响 解析：选C　宗法制的核心是嫡长子继承制，材料中的核心意思其实就是不孝有三，无后为大，娶妻生子跟宗法制有着密切的关系。 皇权独尊　——专制主义中央集权制度 [看高考] 2013年高考：北京卷考查秦朝郡县制及古代都城的分布；浙江卷考查秦灭亡六国；山东卷考查唐朝三省六部制和清朝军机处；天津卷考查汉代中央集权的加强；江苏卷考查清朝军机处的特点；重庆卷考查明朝内阁。 [找规律] (1)秦朝以来中央集权制度的演变一直是高考考查的重点，题型大都是选择题。 (2)应关注的考查视角：①从汉至元宰相制度的变化，体现君主专制不断强化的趋势；从汉至元地方行政制度变化，体现中央集权不断加强的趋势。②以文明史观看待中国古代政治制度的创新。 [押考题] 3．《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他(　　) A．开始实行郡县制加强对地方的管理 B．确定了后世2 000多年的国家政治框架 C．确立了分封子弟的制度 D．开始用军功爵制代替世卿世禄制 解析：选B　本题主要考查中国古代专制主义中央集权制度，旨在考查学生理解历史概念的能力。春秋战国时期开始实行郡县制、秦朝废除分封子弟的制度、战国开始采用军功爵制，故排除A、C、D三项。秦始皇开创了专制主义中央集权制度，为历代沿用，影响深远，故只有B项是正确的。 4．《起居注》是由职业史官(记注官)记录皇帝言行的档案。汉时，皇帝不允许观看《起居注》。唐朝开了观看《起居注》的先例。到宋朝，皇帝观阅成了惯例。清康熙帝甚至以“记注官泄密”为由，停止编纂《起居注》。这最能说明(　　) A．历朝皇帝历史知识日益丰富 B．皇权呈现出不断加强的趋势 C．清代君主的权力不再受制约 D．《起居注》史料不够真实 解析：选B　从材料信息可知，皇帝对《起居注》的“监管”日益严格，直至停止编纂《起居注》。这反映出皇帝对职业史官的严格约束，其实质是皇权的加强。A、D两项表述与史实不符，C项以偏赅全。 5．明代内阁在皇权控制的决策系统中起主导作用，并向丞相化的方向发展。从职位上看，内阁之职与丞相之职有很大的相似之处；从职责上看，内阁虽然没有法定的相权与相职，但实际上却行丞相之权，因而也会担丞相之责。这说明(　　) A．丞相职责是明代内阁的一个重要功能 B．内阁控制中央决策权 C．明代的内阁首辅实际上就是丞相 D．丞相制度重新恢复 解析：选A　明太祖朱元璋建立明朝后，为了强化君主专制，借胡惟庸案，明确宣布废除丞相，中国两千多年的丞相制度终结。后来为了减轻皇帝的负担，又设立了内阁制度，内阁无丞相之名，但所担职责却与丞相类似。 取士选官　——老话题新关注，人才选拔古今一理 [看高考] 2013年高考：福建卷考查科举制折射出学子的价值取向。2012年高考：安徽卷考查选官标准；江苏卷综合考查科举制的功能与历史借鉴价值。 [找规律] (1)当今公务员考试火爆。“千人争一岗位”屡见不鲜