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德育实践总结提纲 篇一：德育工作汇报提纲(改) 德育为首育人为本 引领学生健康成长 ——福州二十九中、福州环保职专申报福建省德育先进校自查报告 一、学校基本情况 我校是一所集普教和职教于一体的综合性的学校，两块牌子一套班子。职专部为福州环保职业中专学校，开设十类环保中专专业和四个五年制高职专业（其中省级重点建设专业二个、省级示范实训基地一个），系福建省唯一的一所公办全日制环保专业门类齐全的、拥有福建省唯一的环保职业资格技能鉴定站的省部级重点职业学校。初中部为福州第二十九中学，义务教育教学质量逐年提升，自2008年以来学校连续三年获评“福州市初中素质教育目标考评优胜单位”。 学校校园面积36300平方米，校舍面积21259平方米。现全校教职员工共141人，专任教师135人（其中高级教师22人，中级教师60人），国家级技能考评员8人，区级以上学科带头人1人、市骨干教师4人（参加市级以上骨干教师培训的教师29人）。目前我校有初中21个教学班高中18个教学班，在校学生总人数2490人，其中初中在校学生955人，职专学生1535人。 我校历获“福建省文明学校”、“福州市文明学校”、“仓山区文明学校”、“福建省绿色学校”、“福建省环境教育先进单位”、“福建省先进教工之家”、“福州市实施素质教育先进学校”、“福州市暑期工作先进单位”等近百项荣誉。 二、健全德育机制 完善德育管理 1、明确德育管理理念 我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，树立“德育为首、育人为本、引领学生健康成长”德育理念。我校将德育工作纳入到学校“十一五”和“十二五”工作规划中，并制定了切实可行的学校德育工作规划和具有针对性、层次性、可操作性的《初中、职专德育教育序列》，将德育贯穿于整个教育教学之中，给学生素质的全面提高提供了正确的舆论导向和发展动力。 我校制定了《教师职业道德考核办法实施方案》、《教师职务年度考评实施细则》、《奖励性绩效工资考核和分配实施办法》、《中层干部目标责任状及职责》、《教师的岗位职责》等制度，将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘之中，进一步加强教职工育德意识与育德能力的职责与要求。 我校在教工大会、教研组长会、校本培训中都要求、引导、鼓励教师有意识地挖掘教材，将德育有机融入各门学科，各学科均已制定了德育渗透计划，把德育渗透计划切实落实到各 学科“情感、态度、价值观”的课程目标中。我校还认真开发、实施《福州地理》、《福州历史》等具有德育内涵的地方课程和《保护环境 建设家园》的校本课程，丰富学校德育课程资源。 2、健全德育工作机构 我校成立了德育工作领导小组，由校长、书记任组长，副校长任副组长，德育处为主，其他部门为辅，形成了领导、中层干部、班主任、教师、学生志愿者的德育网络。 德育组织管理网络图（配足德育干部及相关工作人员，为德育工作提供人员保障。） 校长室→德育处→年段长→班主任→学生 德育处→生管组→生管老师→寄宿生 德育处→生指组→特殊生帮教 校长室→保卫处→保安→学生 保卫处→保安→学生 校长室→教务处（职教处）→教研组长→课任教师→学生 党总支→团委 少先队→学生会→文明督导队→学生 3、完善德育工作制度 学校德育工作领导小组每年期中和期末召开德育工作例会，研讨学校德育工作的难点和热点，统一全校教职工的认识，促进学校德育工作的有效有序的开展。 我校建立了年段长班主任例会制度（单周全体班主任会，双周年段长会和年段班主任会）、每月班级管理考评制度、每周一次升旗仪式主题教育制度。充分利用各种法定节日、传统节日、纪念日等教育活动主题，并按照家庭、校园、社会三大生活场所的不同规范要求，每学期设立内容丰富而又衔接连贯的20个主题，每一主题作为一周德育重点内容，通过行政领导国旗下针对性讲话、班会宣传、学生讨论等方式具体落实，让我们的学生每周有所得。这样，薰陶感染，潜移默化，循环往复，学生高尚的道德、健康的情感、坚韧的意志便慢慢培养起来了。（展示国旗下安排表） 同时学校还建立了“未保工作”、“家长学校”、“社区实践活动”、“新生军训”、“心理健康教育”、“寄宿生管理”等常规管理制度。 为了加强年段和班级管理的实效，学校建立了“校级、年段、班级”三级学生自主服务与自我管理网络，学校还会定期对年段班级开展抽查督导工作，设立表彰与激励制度。 三、加强德育队伍 提升专业水平 在德育队伍建设上，我们要着力于全员参与、规范管理，切实加强年段的管理功能，德育处宏观协调、科学指导，重点抓好班主任工作。 班主任老师是学校德育工作的中坚力量，是德育队伍中的一支主力军。我校鼓励优秀教师从事班主任工作。（优秀班主任的数据） 我校不断完善班主任培训制度