中美高校服务学习的比较与启示.pdfVIP

2015 年第 19 期 比较与借鉴 革-~. ,_...;;扩建营企言 E运兰、主要4道~~~盹 如哇啦苦季芳气寻埠窑主三是单 飞_. 二 - ~ ..{，，-:--毫 t 专_-，.-丰 -.于f 亏是 辛苦拍片 中美高校服务学习的比较与启示* .王志华 摘 要:服务学习是通过组织学生参与各种服务活动，在实践经验中学习知识和培养能力的活 动。目前我国在校大学生已成为志愿服务的主力军。通过对中美国高校服务学习的比较与分析，探啻 这一教育形式的实际效果和存在问题，以此培养我国大学生的志愿服务精神和服务能力，为构建和 谐社会做出应有的贡献。 关键词:中美高校;服务学习;比较与启示 服务学习(service-learning) 兴起于上世纪 60 年 务与教青联系起来。克伯屈提出了设计教学法，他认 为设计教学法应当包含一个待解决的实际问题，让学 代的美国，其目的是通过组织学生参与各种服务活 生通过设计解决问题获得知识和成长。《服务学习的 动，在实践经验中学习知识，并让学生在服务的过程 中增强社会责任感，提高服务社会的能力。作为将学 历史、理论与问题》一书介绍了服务学习的历史和思 习和社会服务结合在一起的方式，目前除美国之外， 想取向才从课堂到社区服务:通往公民权的桥梁》介 加拿大、日本等国家和地区都在实施服务学习，但相 绍了服务学习如何从课堂走人社区，以及服务学习的 公民教育任务。关于服务学习的设计、实施和评价，怀 对来说，美国的理论体系和实践体系较为完善，其经 特(FercrnaDrr ~te)认为，服务学习应当分为准备、服 验值得借鉴。 一、服务学习的内涵 务、反思、庆祝四个阶段;{服务学习评价指南》、《服务 服务学习一词最早由美国南部地区教育董事 学习和社区学院的伙伴关系的综合评价模式》等文章 会(Sourthem Regional Educationg必 Board )在 1967 也对此进行了系统的阐述。 年提出。对于服务学习的理论研究，美国学者将界定 国内对于服务学习的研究起步较晚，至今仍处于 服务学习的概念作为首要工作。由于教育界在不同角 初级阶段。自 2000-2014 年，以中国知网为例，可查 度对其都有解读，因此服务学习一词定义很多。认为 阅到的直接关于服务学习的博士论文共4 篇，硕士论 服务学习是教育哲学的研究者主张服务学习应当培 文 28 篇，期刊文章共 213 篇。根据目前查找到的国内 养学生的公民意识和社会责任感;认为服务学习是教 关于服务学习的资料可以发现，研究内容多集中于服 务学习的定义、特点、体系等理论叙述，如何实施服务 学方法的研究者主张应当把服务活动与课程教学相 学习、对服务学习实践效果和系统评价的文章较少。 结合，既满足社会的需要，又让学生在服务的过程中 获得学习;社区方面则认为服务学习应当促进社区发 二、中美高校服务学习的比较 (一)中美高校服务学习的差异 展，满足社区需要。由于服务学习包含了服务和学 习两方面的内容，因此在不同角度解读会有不同的 其一，重视程度差异大。作为美国教育改革的一 项内容，服务学习得到了美国政府的大力支持。美国 界定。综合以上观点，我们