探究传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较.pdfVIP

IPHYSICAL EDUCATION体青教育l 探究传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较 口单友明{辽宁省大石桥市虎庄中学辽宁营口 115102) 摘要:当今社会，对于下一代的有效培养是实现时代发展、社会前进的重要前提，我国是发展中的大国，学生群体的健康发展对整个国家 约繁荣起到重要的作用。由于长期受应试教育的束缚，学校普遍更重视学业的情况，忽视了身体素质的塑造，造成年轻一辈身体素质较 弱的现象。针对此种状况，本文将以传统体育教学的特点和新课标的体育塑造为切入点，对传统中学体育教学与新课标下的中学体育教 学进行比较，希望以此来推进新课标体育教学的改革。 关键词:中学体育教学新课标比较 进入到二十-世纪，我国体育的教育水平已经得到很大进步， 2、新课标体育教学的新方向 危其是开展科教兴国战略之后，各个院校都将素质教育深化，不断 伴随着教学发展的巨大进步，新课标下的中学体育教学也逐 在体育教学中完善学生的综合素质，让学生在实践中获得更加健 渐得到完善和改进，我们的很多体育教师逐渐走出固有的教学模 康全面的发展，为学习生活增添色彰。 式，以一种全新的教学理念和教学手段进行开放的、积极的体育教 1 、传统体育教学的弊病 学任务，不再局限在限制性的，单一的教学。体育教师更加注重培 1.1 、教学思想单一 养学生独立思考和发问的能力，将对学生长远体育热忱的培养作 学校长期受到升学压力的影响，教学的思想集中在应试的层 为教学的新方向。 面，对于学生的身体素质并没有做出足够的重视，同时中学传统的 2.1 、教学方式 体育教学思想多是重视课堂教学以及教师为体育课堂的主导，学 新课标的教学精神主要集中在培养学生的体育兴趣、塑造学 生在体育课堂的活跃氧围中并没有实现活跃的教学状态，不利于 生终生体育精神方面。在具体的教学方式上，首先改良了体育课堂 学生的独立意识和长期体育兴趣的塑造。 教师主导的错误思维定势，让学生成为课堂的主体，重视学生的情 1.2、教材落后 感认知和课堂感受，充分发挥学生的主动性和创造性，将学生体育 当今社会体育教学大方向不断明确，教学前景一片良好，但是 能力的培养落在实处。 战们要看到传统体育教学中的教材内容并没有跟上时代的步伐， 2.2、教学内容 新课标下的体育教学的管理目标更加明确，国家针对体育教 相对落后，这样就会直接影响学生的生理结构发展。同时一些保守 的教学程序将本该宽松的教学氛围变得严肃、制度化，致使体育教 学内容重新进行筛选和定位，让教学内容更加人性化，便于学生接 受。教学的内容灵活起来，就会让学生在整个的体育课堂有新鲜 学和我们预想中的背道而驰，娱乐性不强，学生在升学压力下，没 育娱乐性的体育活动更加影响了学生的学习心理。 感，存在感， 3、传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较 1.3、教学步骤乏昧 传统的体育教学受到教学环境等因素的限制，不能充分发挥