网络空间安全人才培养的实践教学探索.pdfVIP

第 2 期 计算机教育 113 2016 年2 月 10 日 Computer Education 文章编号: 1672-5913(2016)02-0113-05 中图分类号: G642 网络空间安全人才培养的实践教学探索 龚征l ，温雅敏 2 (1.华南师范大学计算机学院，广东广州 510631 ; 2. 广东财经大学数学与统计学院，广东广州1 510320 ) 摘 要:针对网络空间安全人才培养的实践教学特点，分析网络空间安全实践教学内容的选取;针对 所选取的教学内容搭建相应的实践教学环境，为网络空间安全人才培养提供课程理论与实践动手相联 系的实践教学方法，从而为网络空间安全人才培养的相应课程建设提供新的参考。 关键词:网络空间安全;信息安全人才培养;实践教学 毕业生约 10000 人/年 [1] 。作为国家信息安全保 1 背景 障体系建设的人力资源基础，网络空间安全人才 随着人类个体和社会活动的线上与线下部分 培养的时效性和实用性成为网络空间安全相应课 通过物联网和互联网的融合互通，人们已经越来 程教学的主要需求。由于网络空间安全涉及信息 越难以区分线下实体行为与线上网络活动的边界。 系统安全、网络安全、物联网安全、云计算安全 确切地说，网络空间(cyber space )是由人类利用 等新一代网络应用的各个方面，需要面向实际分 计算机和通信设备所构建的一切通信网络中的信 析安全威胁并提出跨领域的安全保护措施与解决 息形成的空间，在实际中往往包括互联网、物联 方案，因此网络空间安全人才培养的实践教学方 网以及网络中所处理、传输和存储的一切信息数 法尤为关键。由于网络空间安全随着信息系统、 据。网络空间安全(cyber security )是研究在有攻 物联网、云计算、大数据等计算机科学新技术和 击者的前提条件下，网络空间中各种数据、网络 新应用不断进化，因此就要求网络空间安全课程 和系统在采集、处理、传输、存储等环节所面临 的教学和实验内容应该与网络空间应用技术同步 的安全威胁，进而研究相对应的抵御安全威胁的 衍化、融合与发展。针对各种新技术以及应用场 防护方法与手段。从广义上来看，网络空间安全 景对于网络空间安全所提出的新要求，教师需要 除了传统信息与网络安全所包括的保密性、完整 对学生进行实例化和直观化的讲解。 性、认证性和可用性，还应包括组成网络空间的 链路与系统的可靠性、可信性和安全性。 2 网络空间安全人才培养的特殊性 在我国，截至 2014 年，教育部批准全国