学校管理学教材体系的缺失与重建.docVIP

　　学校管理学教材体系的缺失与重建 摘要：我国各具特色的学校管 理学 教材在一定的时期和范围内产生了不同程度的 影响 。但存在 理论 深度挖掘不够，教材 内容 滞后于学校管理改革步伐，不能满足 学习 者要求等缺陷。要素主义课程论、百科全书主义课程论、综合技术主义课程论和实用主义课程理论为我们提供了构建学校管理学教材体系的理论基础，引导我们从两个维度来思考构建学校管理学教材体系 问题 ：一是学校管理学教材所描述的整体应该构成学校管理活动的完备的框架和典型的知识脉络，二是学校管理学的教材内容不仅要凝练学校管理活动中的显性知识，还要映射学校管理活动中的隐性知识，帮助读者实现隐性知识和显性知识之间的转换。学校管理原理论、组织论、人论和工作论的四板块教材结构将学校管理活动较为完整地勾勒出来；教材中的案例是沟通学校管理显性知识和隐性知识的桥梁，因此正确地解构学校管理事件并重新结构化，是写好学校管理案例的关键。 关键词：学校管理；教材体系；显性知识；隐性知识 Abstract：For a certain period of time, and to a definite extent, Chinas school administration teaching materials e problems remain to be solved. For example, the depth of its theoretical basis has not been brought fully into play, teaching content lags behind the pace of reforms in school management, and it is unable to meet the needs of learners. Curriculum theories such as elementalism, encyclopaedism, polytechnicalism and pragmatism provide a theoretical basis for constructing the school administration teaching material system and lead us to reflect on this problem from tensions： 1） inistration teaching materials generally describe should represent a plete frameinistration activities and a typical knoe 2） the content of school administration teaching materials should not only contains the explicit knoinistration activities but also provide an implicit knoake transformation betaterial structure, namely the theory of the principles of school administration, organizational theory, human theory and inistration activities. In this respect, case studies can provide a bridge betplicit knoinistration activities is crucial to Key inistration； teaching material system； explicit knoplicit kno1978年以来，我国 教育 科学 发展 的一个重大成就是学术的分化和专门化发展，形成了以教育学为主干，以教育管理学、教育 哲学 、教育 社会 学、教育 经济 学、中外教育史等为依托，多种二级分支学科分化发展的局面。学校管理学就是迅速发展的教育管理学中进一步分化出来的一个重要分支学科，是教育经济与管理专业的一门核心课程。由于学校管理学的课程地位，及广大教育管理干部的现实需要，学校管理学发展成为了一门涉及面广、成果丰富、影响深刻的课程，在相应的教学基本文件，特别是教材的建设方面已达到一定的水平。但与日益发展的现实需要相比，学校管理学的教材内容显得有些落后和陈旧。如何构建适应 时代 要求的学校管理学教材体系？针对这一问题，本文通过对已有的学校管理学教材的 研究 内容、逻辑发展及章节安排等问题的探究与反思，通过对教材体系构建的理