【精品课件】同样的权利同样的关爱要点.ppt

人教版 八年级思想品德(下册) 第三课 同样的权利 同样的爱护 1999年，福建省福州市一初二女生因家庭贫困，产生自卑心理而割腕自杀； 2001年11月，新疆石河子市4名初三女生，因考试排名靠后，相约服鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家； 2009年6月，江苏丰县中学一学生因被老师批评，跳楼自杀； 不珍爱生命，放弃生命健康权的恶果？ 中国健康教育研究所心理健康咨询热线，曾进行过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。 我们绝不可以这样！ 不要放弃生命健康权 列举我们的生活当中还有哪些不珍惜生命健康权的行为？ 列举：①不吃早餐②长时间玩游戏 ③吸烟、喝酒、吸毒④不积极锻炼身体 ⑤闯红灯、跨道路栏栅…… 1、我们应该如何行使生命健康权？ a.珍爱生命，维护健康，积极锻炼； 一、积极行使生命健康权 c.受非法侵害，有权依法自卫和请求法律保护 b.患病医治，恢复健康，恢复体质； 生命的托举 案例分析：学生阅读教材Ｐ３０中的案例，并思考以下的几个问题，分组讨论。 （1）分析此事件给双方带来的严重后果。（2）为什么剧中的小哲他要以暴力的方式解决问题？（3）讨论此事件给我们的警示？ 我们绝不可以这样！ 关爱生命与健康，远离暴力。 1、学生列举尊重他人生命健康权的事例。 2、回忆、交流自己受人关爱的体验与感受。 关爱生灵， 与大自然和谐共处 材料一：2009年10月24日，来自湖北长江大学的陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李佳隆、龚想涛等15名同学冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。其中，三名年仅19岁的大学生——陈及时、何东旭、方招不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。为表彰“10·24”英雄事迹，教育部决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。 材料二：湖北大学生救落水儿童当日，有渔船停留在离落水者不足5米的地方。参与施救学生曾下跪请求帮忙，但渔船老板说“活人不救，捞尸体，白天每人1万2千元，晚上1万8千”，甚至连救生圈都未给。据记者调查发现，当地存在一个民间牟取暴利打捞队，专靠捞尸体赚钱。 （1）陈及时等同学的行为充分体现了中华民族什么传统美德？ （2）请从道德和法律等方面评价“10·24”英雄集体及渔船老板的行为。 （3）假如你遇到了危险困境，你应该保持怎样的信念？为什么？ （1）临危不惧、见义勇为、舍己救人。（2）“10·24”英雄集体能奋不顾身，见义勇为，关爱他人的生命和健康，既符合法律规定又体现了高尚的道德境界；渔船老板只认金钱，见死不救，虽不违反法律，但其行为严重违背了社会道德，应受到社会舆论的谴责。（3）镇定情绪，相信通过自己的努力和大家的帮助，一定可以摆脱危险境地，任何情况下都不能放弃生的希望。因为注意自身生命安全和健康，使自己的处于安全的环境，不仅是我们每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。如果对自己的生命采取无所谓的态度，就会带来一系列社会问题，与社会道义相悖，与法不合。 发给每一名学生一张小书签，写上对生命健康的理解或是祝福。