《囚绿记》全-市公开课上课课件.pptVIP

教学目标 1.理清思路，体会文章内涵。 2.学习本文托物言志和象征手法。 陆蠡( ) 涸辙( ) 瞥( )见 婆娑( ) 移徙( ) 蕈菌( ) 猗( )郁 揠( )苗助长 lǐ piē xǐ yī xùnjùn yà hézhé pósuō 正 音： 解题： “绿”指什么？ “囚绿”是怎么回事？ 哪几段写“囚绿”的？ 囚绿之前，之后写了什么？ 划分文章结构层次。(给你的每个层次拟一个类似“囚绿”这样动宾结构的标题) 思考： ？ 绿 赏绿 5-7 囚绿 8-12 放绿 13 怀绿 14 寻绿 1-4 囚 记 全文线索： 研读：寻绿 第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的作用是什么？ 绿的特点？我的心情？ 鉴赏品味：赏绿 标注出体现作者心情的字眼，思考作者喜欢绿的原因？ 遇绿之前 遇绿之后  心焦 欢喜 疲累 怀念  急不暇择 视同至宝 孤独陌生 灰暗、黄漠 涸辙的鱼 喜爱绿的原因？ 1、绿色是生命、希望、慰安、快乐 的象征。 2、绿陪伴我，消除我的孤独、困倦 和不快。 3、绿叶和我对语，了解我的语言、心声。 作者对待喜爱的事物的态度和最终的效果，谈谈你们的启示？ 流萤集（泰戈尔） 送给我爱的人： 让我的爱情， 像阳光一样， 包围着你 而又给你光辉灿烂的自由。 散 文 家陆蠡 作者简介 (1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 绿的象征意义？ 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 归 纳 主 旨 《囚绿记》作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。 *