《国际法》课堂教学中多元化教学方法的思考.pdfVIP

时1\;.1町 NO.06 TIME EDUCATION June 《国际法》课堂教学中多元化教学方法的思考 范妓艳 摘要:国际法课堂教学目前面临一些困境，学生学习兴趣不高。探讨通过多元化教学方法提高教学效率是国际法教学改革的重要 目标。问题讨论法、案例分析法、将国际关系相关知识引入国际法教学法、引进国际时事与热点问题教学法等教学方法的采用，可以进 一步提高学生的学习积极性，提高国际法的教学效果。 关键词:国际法课堂教学多元化教学方法 中图分类号:G642.4 文献标识码:C DOI:I0.3969/j血n.1672-8181. 2015.1 1. 051 1 国际法课堂教学的困境 热点国际法问题时，任课教师的国际法理论水平也面临挑战。 《国际法》是法学专业学生必须学习的教育部规定的十四门 另外，如前所述，国际法具有政治性强的特点，但难脱政治说 主干课程之一。随着我国和平外交政策的实施，我国参与国际交 教之嫌。国际法是以国际关系主要是国家之间关系为研究对象 往的广度与深度不断增强，国际法对维护我国利益具有重要作 的法律部门，是与国家利益息息相关的一门学科。国际法教师在 用。国际法教学和研究日益具有良好的发展前景。但是我们在 知识传授中必然会倾向自己国家的利益，尤其在结合国际时事与 课堂教学中常常遇到一些困惑，除了少部分学生对国际法有兴趣 热点问题讲授时，很多情况下与政治课老师讲授的内容相似。因 外，大部分学生在国际法学习中处于一种被动、不感兴趣的状态， 此容易模糊学生对政治课与国际法课的界限，从而产生国际法类 学习过程机械而沉闷。简而言之，学生对国际法的学习处于一种 似政治课的误解，导致他们对国际法缺乏新意感和兴趣。 理论上重视，学习中轻视，实践中元视的状态。尽管大多数学 当然，当前国际法课堂教学的困境还有其他原因，如教材体 生愿意学好国际法，但大多因为它是必修课，缺少一种积极主动 系庞杂，知识点繁多细小，现行教材所涉内容的传授从深度和广 的学习精神。因此，国际法课堂教学总体上不如其他国内法课堂 度上不好把握。由于教学改革，减少了教学时间，等等。教师出 活跃。尽管教师在课堂教学中想了很多办法，希望提高学生积极 于完成基本教学计划考虑，往往采用传统的讲授式，以更快捷便 性，但是由于国际法课程本身的特点，以及国际法教学长期以来 利地将大量的知识点说给学生，至于教学效果则无法控制。 存在的一些问题，国际法课堂教学改革任重而道远。 3 课堂教学中多元化教学方法的运用 2 国际法教学困境的主要原因探讨 正是基于国际法教学现状的不乐观，当前的课堂教学中，传 学习的动力在于兴趣。国际法教学中，学生对国际法课程没 统的填鸭式教学方法明显不能适应提高国际法课堂教学效率的 有浓厚的兴趣的原因是多方面的。结合国际法教学实践，我们认 需要。只有革新理念，激发学生兴趣，充分发挥学生的积极性才 为主要原因是教学理念和指导思想比较陈旧。传统的讲授式教 是提供国际法课堂教学质量的