会前十分钟讲话稿.docVIP

会前十分钟 多一分鼓励，多一分进步 作为低年级的班主任，在班级管理中不断摸索，渐渐找到一些行之有效的好方法。下面就结合自己的实际情况谈谈自己的体会。 要给学生犯错的机会，学生难免会犯错，如果只是一味严厉的训斥，那么学生会对学习和生活失去兴趣。相反，如果变训斥为鼓励、夸奖，则会收到意想不到的效果。 一、语言激励，培养学习兴趣。 当学生回答对老师的提问时，用“好！”“很好！”“非常好！”等语言加以肯定；学生的想法有创意时，用“真聪明！”“真是个聪明的孩子！”给予赞赏；学生获得好成绩时，说“你真棒！”;学生有进步了，说“有进步!”……教师用语言进行评价，可以很直接地让激发学生的学习兴趣。 　　二、表情激励，树立学习信心。 多元智力理论认为：每个人都同时拥有多种智力，这多种智力在每个人身上以不同的方式，不同的程度组合存在，每个人的智力都各不相同，各具特色。教师要承认学生多元智力的存在，从多个角度，以公正的、发展的眼光来评价学生，对每一位学生都抱以积极的态度，寻找和发现他们的闪光点，给予充分的肯定和欣赏。 数学课堂教学中，除了用一些激励性的语言以外，一些不明白的地方，老师会用一些表情或是肢体语言让学生领会。一年级的学生虽小，但老师脸上丰富的表情，他们都能读懂。 　　三、行为激励，提高学习兴趣。