7–1按劳分配为主体多种分配方式并存.doc

浏阳八中2011年下学期高一政治导学案 班级 小组 姓名 教师评价 评价日期 第七课 个人收入的分配 第一框 按劳分配为主体，多种分配方式并存 编写人：卢 利 优化人： 陈庆海 审核人： 授课日期： 编号：15 学习目标 识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义确立按生产要素分配的意义。 联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 培养学生全面系统地勘问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 二、学习重点和难点： 1、重点：按劳分配为主体，多种分配方式并存。 2、难点：按生产要素分配 【使用说明与学法指导】 1、通读教材后完成“自主学习”，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。 2、小组讨论完成“合作探究”题目，小组长在课上讨论环节要在组内起引领作用，控制讨论节奏。 三、自主学习 筑牢基础（根据学案在课本上规范标出下列指示，把握关键词，重视理解掌握）。 1、我国的分配制度是什么？ 2、按劳分配的意义，为什么要实行按劳分配：从原因和意义两个角度去理解 3、按个体劳动者的劳动成果分配的含义、范围和政策。 4、按生产要素分配的含义、分类和意义。 四、合作探究 提升能力 （一）、探究一：根据城镇居民家庭收入抽样调查结果，我国2005年家庭的全部收入中，劳动收入占73.3%（这其中公有制企事业单位人员的工资收入占绝大部分比例）。同时股息、红利等财产收入和其他收入由1995年的19.4%上升为26.5%。 1、上述材料中的收入状况，反映了我国现阶段分配制度是什么？ 2、公有制企事业单位人员的工资收入采取什么分配方式？其含义如何？ 3、实行上述分配方式的原因、意义、地位如何？ （二）、探究二：阅读教材P59方框二的材料，讨论完成下列题目： 1、小吴的爸爸和姑姑主要按什么方式取得收入？为什么？ 2、小吴的二叔是按什么方式取得收入？这种分配方式的特点是什么？其存在的范围是什么呢？ 3、小吴的妈妈和三叔是按什么方式取得收入？你知道这种分配方式都有哪些具体形式吗？按这种分配方式取得收入有什么意义呢？ 五、自主检测 体验成功 （一）、判断下列个人分别是以什么方式取得收入： 1．小张是外资企业的普通职工，月工资1000元 （ ） 2. 小赵开卢利一家超市，雇了30人，一年纯利润12万 （ ） 3. 小王老家的房子租给一商人，房租一年4000元 ( ) 4．某股民炒股票赚了3万元 ( ) 5．小孙是卖服装的个体户，一年净赚2.5万 ( ) 6. 老刘承包了责任田，种植大棚蔬菜，年收入2万元 ( ) (二)选择题： 张氏兄弟，老大承包集体鱼塘养鱼；老二是某国有工厂的技术成员，并将一项专利卖给厂里；老三在一家外资企业做工；老四在以股份合作制企业持股上岗。 1．下列对张氏四兄弟收入的说法正确的是（ ） A．老大和老三的收入是按劳分配 B．老二和老四的所有收入都是按劳分配 C．老二和老四的收入是按劳分配和按生产要素分配 D．老二和老四的收入分配方式完全相同 2．依据上题的结论，我国现阶段采取的分配制度是（ ） A. 按劳分配 B. 按生产要素分配 C. 按劳分配和按生产要素分配相结合 C. 以按劳分配为主体，多种分配方式并存 六、总结反思