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记叙文的中心思想总结
记叙文的中心思想总结
篇一:文章的中心思想总结方法
文章的中心思想总结方法
有的明确说出来,稍加分析,即可得出。有的文章中心
思想暗含在文章之中,没有明确说出来,需要读者深刻体会。掌握概括文章 中心思想的方法,就能根据文章的特点。较为熟练地概括出课文的中心思想,
1.分析题目概括法
文章的题目是文章之眼目,是文章中心思想的体现、起到统领全文的作 用。有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上,使读者一见便知。 这类文章的中心思想容易概括。
例如,《伟大的友谊》一课,就可运用分析课题找中心的方法概括出体 现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。
2.从文章的开头找出中心
文章的开头是全篇的序幕。起着提纲挈领的作用,有的作者恰好把中心 思想放在文章的开头表达,使读者一进入文章便知作者的写作目的,从而加 深对文章的理解。针对这一特点,要学会从文章的开头找中心的方法。例如:《詹天佑》一课,就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工 程师”一句基础上概括出文章的中心思想。
3.从过渡句段找
有些课文,特别是介绍科学常识性的课文,内容涉及事件或项目较多, 这类课文中间起承上启下作用的过渡句段往往是中心句出现的地方。如《太 阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非 常密切”,又如《灰尘的旅行》中间有一句“灰尘的旅行,对于人类的生活 有什么危害性呢”?这些过渡句即文章的中心句。
4.从文章的结尾找出中心
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在 文章的最后来表达。根据这一特点,要学会分析文章的结尾、概括中心思想 的方法。
例如:《再见了,亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你 们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。
5.在文章主人翁的语言描写中找
以写人为主的记叙文,主要在于描写人物形象,而人物的语言则是人物 内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意 在分析人物语言中概括文章中心思想。
例如,《登山》一文就能从列宁的语言描写”我们应该每时每刻处处锻 炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。
6.从抒情部分找
一些记人叙事的课文,记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一 夜的工作》,作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道:“这就是我们 中国的总理,他是多么劳苦,多么简朴!”又如《海上日出》中:“这不是 伟大的奇观吗?”这些抒情句就是课文的中心句了。
7.从作者的议论部分找
有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从 作者的议论部分找中心。
例如,《白杨》一课,我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍
白杨吗?不是,他也是在表白自己的心”的一段议论部分概括出课文的中心 思想。
8.从课文的反复部分找
一些课文为了表示强调,往往使某个句子在课文中出现好几次。如《难 忘的一课》中:“我是中国人,我爱中国!”《小英雄雨来》中:“我们是
中国人,我们爱自己的祖国!”这些句子在课文中均出现了三次。这个反复 部分一般就是中心句。
9.从重点句段找
一般课文中,总有表现文章中心的重点句段,这些重点句就是文章的中 心句。如《落花生》中:“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没 有好处的人。”又如《大森林的主人》一课中猎人的话:“在大森林里,你 不能像个客人,得像个主人。只要肯动脑筋,一切东西都可以拿来用。”能 找出这样的重点句,中心句也就找出来了。
10.套路法
做法是分两部分表述。一部分是根据文章的主要内容,一部分是分析作 者的写作意图。首先通读课文,了解文章的体裁以及文章的主要内容,再从 内容中仔细体会作者的写作目的。具体来说,写人的文章,一般是反映这个 人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章, 一般是说明某个道理(或问题)。状物的文章,一般是抒发作者的思想感情。 但究竟反映了什么,应以文章的主要内容上细心琢磨、领会和思考,然后用 正确的词语表达出来。其语言组织形式因文体不一,其表现形式也不一。如: 记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了??表现了(赞扬了)??特点、 品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是:“本文通过??故 事??告诉(说明)??道理。”说明文的表达格式是“本文通过??说明 (揭露、批评)??”散文的文字表达格式是“本文描写了??表达了?? 感情”。另外,有的文章的标题本身就揭示了中心思想,如《为人民服务》、 《别了,可爱的祖国》等。有的只要找准中心句,归纳文章的中心思想便水 到渠成,如《詹天佑》、《养花》等。
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