小学语文教学-研修反思.doc

小学语文教学研修反思?? 反思一:?新课程需要什么教学语言老师语言之大忌一忌语病,?二忌冷语,?三忌脏语,?四忌咒语,?五忌浮语,?六忌烦语。教师使用不规范的语言,?或者有轻浮、侮辱性的语言,?会导致学生语言混乱,?使学生稚嫩的童心受到伤害、滋生厌烦情绪、?产生逆反心理等。在新课程改革理念的光照下,?新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,?倾注更多的人文关怀,?激发起孩子们的情感渴望,?点燃起孩子们的心灵火花,?让语文成为学生们人生成长的维生素,?应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣和学习带来的快乐。??? 反思二:?给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候,?很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,?但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!?”?教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,?就意味着给孩子一个什么样的生活!?”?我以为:?“教师在乎什么,?学生就发展什么。”????? (一)给学生一个“?情感的课堂”。????? 1.?一个语文教师应该让学生觉得极富?“激情”?在语文课中,?如何体现语文学科的?“人文性”?,?其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师,?如何能调动学生的情感,?能让学生充满热情地学习??展现给学生一个?“充满激情的我”?,?陪伴孩子度过每一段?“燃烧的岁月”?!???? ?2.?尊重?“需要”?,?注重?“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,?或直观演示、?或旁征博引、?或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,?创造?“我要学”“我想学”?的积极教学气氛。??? 3.?教学活动中要注重置师生于课文、?作者、?情景之中,?也就是?“溶情”。“登山则情满于山,?观海则意溢于海”?,?教学当中的?“情”?犹如教与学双边活动的?“催化剂”?,?有了它,?学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。?????? (二)给学生一个“?交流的课堂”。以前的语文课堂,?学生只是可怜的倾听者,?谈不上和谁去?“交流”。?我们要还给学生一个?“交流”?的课堂,?实现?“文本对话”、?叫?“生交流”?和?“生生交流”?????? (三)给学生一个“?开放的课堂”。让孩子去?“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,?更多的是学生的一种体验、?探究和感悟”。给孩子多大的舞台,?他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊??课学是激情燃烧的动感地带,?是他们求知、?创造、?展示自我、?体验成功的平台。?是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的关键。